课堂展风采 教研促成长——记白河中学数学教研组活动

张辉艳

学生

教学

主讲

学习

新知

知识

老师

直线

本节

射线

　　为促使我校数学课堂教学质量的进一步提高，本着“相互学习、相互促进”的理念，2019年11月25日至12月6日，数学教研组开展了为期两周的讲课、听课、评课活动。数学组全员参与，每位老师都主讲一节优质课，认真聆听每一堂课，积极参与每一次评课活动。

　　吕航老师主讲《整数指数幂》。这堂课的亮点非常突出，教学流程安排符合学生的认知规律。教学的几个环节紧紧围绕自主预学忆旧知，由旧引新感新知，合作探究探新知，精讲导学用新知，变式训练固新知，小结评学理新知，拓展延伸深化新知的思路展开，由浅入深，步步深入，体现了低起点，小坡度，密台阶，多层次，高落点的设计。

　　张辉艳老师主讲《扇形面积》。张老师注重数学学习与现实生活的联系，创设了亲切、自然与生活密切相关的问题情境，激发了学生解决问题的欲望，从而让学生在不知不觉地参与到学习中来，真正体现了“生活——数学——生活”的教学思路，这正是新课标中所提倡的。

　　许良雄校长主讲《完全平方公式》。本课由图形的面积引入，将一个边长为a的正方形，边长增加b，求得到新的正方形的面积，要求学生用不同方法计算此图形的面积，经过操作、探究，使学生对此公式有一个直观的认识，再由之前所学的多项式乘以多项式法则证明此等式的正确性，从几何、代数两方面得出完全平方公式，体现一题多解与数形结合的数学思想。

　　刘关武老师主讲《平方差公式》。这堂课刘老师准备充分，教学基本功扎实，教学上有创新意识。整个教学过程始终围绕教学目标展开，层次比较清楚，并注意引导学生通过观察、分析、动手实践、自主探索、合作交流等活动，突出体现了学生对知识的获取和能力的培养。

　　刘雄主任主讲《一元一次方程与实际问题——经济利润问题》。刘老师声音宏亮，教态自如，亲切大方，很有激情。课堂气氛活跃，学生思维活跃。重难点抓得住，书写板书严整规范，特别对实际问题中进价、标价、售价、利润、利润率之间的关系讲得非常透彻。

　　吕元忠老师主讲《弧长和扇形面积》。这堂课教学设计合理，教学流程清楚，环节紧凑、流畅，由易到难，层次分明，知识梳理清晰，注重了基本数学方法的培养与基本数学思想的渗透，学生的能力得到了提高。教学过程中老师注重学法指导，通过学生的预习、讨论及时进行了知识总结和数学思想的积淀。课堂结构合理，预设目标明确，通过对已学知识的巩固练习自然地过渡到了新课，学生在不知不觉中完成的新课的学习，符合了学生的认知规律和心理特点。

　　吕伦兵校长主讲《反比例函数》（习题课）。听了吕校长的课后受益匪浅，这一课是初中九年级数学教材中的重点内容，也是难点所在。这节课吕校长以习题的形式来引出概念，不仅让学生自然的回忆起反比例函数的有关概念，同时也进一步加深了学生对概念的理解。一道题5个小问题，问题1和问题2复习了反比例函数的概念，问题4复习了反比例函数图像和一次函数图像的性质，问题3和问题5的提高练习，学生对知识的运用得到很大拔高。在吕校长的整个课堂教学过程中，师生关系非常融洽，课堂气氛轻松活跃。吕校长在课堂上充分体现了让学生做学习的主人。在上课的每一个环节中，吕校长都作为一个引路人，放心交给学生完成，充分突出了学生作为学习主人翁的地位。

　　田华军校长主讲《切线长定理》。本节课是在学习了圆的切线的性质和判定后，对切线的迁移和拓展。田校长对教材做了适当的加工和处理，本节课借助学案导学设置了三个活动情景，通过学前准备及三个活动充分挖掘学生自主学习的主动性。

　　赵卫东主任主讲《认识立体图形和平面图形》。纵观本节课主要有以下两个特点：

1．创设情景，激发兴趣。兴趣是最好的老师。整堂课的教学设计注意在“趣”上下功夫，赵老师注意选择富有情趣的学习材料和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。如：在课的导入时，教师创设情景，引导学生欣赏美丽的图片，在探究时让学生摸各种模型等，创设了让学生“看、摸、找、说”的活动。

2． 给学生提供充分的从事数学活动的机会，让学生成为学习的主人。课始，赵老师安排学生独立自学，然后组织学生讨论怎样区别圆柱与棱柱，圆锥与棱锥，并给学生提供了展示的机会，在展示的基础上，分别让学生说说这是什么图形？为什么是？还安排了在生活中找今天认识的图形等活动，给学生提供了充分活动的空间。

　　张胜友老师主讲《一元一次方程与实际问题——球赛积分问题》。学生以前没有见过以表格形式传递信息的实际问题，因此学生遇到这种问题时，会出现以下几种情况。 1 、不知如何阅读表格，从哪里入手寻找突破口获取有用信息。 2 、不知如何把表格中每行每列的信息联系起来，抓不住数据之间的联系。 3 、不知如何从表格中寻找等量关系，找不到解决问题的方法。而这堂课开始，张老师便以一张成绩表入手，教会学生如何读取表中信息。当六个问题依次出现时，学生能很快找出有用信息，列出一元一次方程解决实际问题。

　　徐林广老师主讲《完全平方公式》。徐老师这节课，通过学生课前观看微视频，初步了解完全平方公式，结合学生对自学内容中出现问题的独立思考，既培养学生学习新知的能力，也为课上学习做好铺垫。

课上学生带着问题来，学习目标更加明确。在知识呈现上学生体会了数形结合及转化的数学思想，并知道猜想的结论必须要加以验证，结构严谨，符合人的认知规律。授课思维流畅，知识发生发展过渡自然，学生思考积极、气氛活跃，教学效果好。足见王老师准备充分，教学基本功扎实，教学上有创新意识。整个教学过程始终围绕教学目标展

　　汪芳老师主讲《平方差公式》。这一节重点和难点就在于结构的不变性和字母的可变性。汪老师的教学设计是从让每一位学生理解和掌握公式结构的不变性和字母的可变性从而达到熟练运用的目的，实现了教学目标，突出了教学重难点，教学过程环环相扣，题目设计逐层深入，及时反馈学习效果，精讲多练。

　　张群超主任主讲《相似三角形的性质》。相似三角形的相关知识是初中学段几何知识的一个重要学习内容，在整个初中教学中占重要地位。它是在学习了全等三角形知识以后的进一步拓广和发展，教学中也是很难把握的一部分内容。张老师这节课主要是在复习相似三角形的判定知识的基础上进一步探究性质定理暨简单应用。教学中张老师重点在知识的探究理解上层层推进。符合学生的认知过程。之后设计了层层推进的几个例子，让学生结合例子去体会相似三角形的性质定理的应用。

　　张贤武老师主讲《直线、射线、线段》。本节课是一节概念课，对于学生学会建立“直线、射线、和角”这几个概念非常重要，对于教师而言，讲好概念课非常有难度。在这两个“非常”的前提下，可想而知，概念的建立是本节课的重点也是本节课的难点。纵观本节课，张老师教学语言精练，仪表端庄、自然，富有亲和力，板书规范整洁，教学思路清晰。在教学中张老师先由线段引出什么是射线，再过度到什么叫直线。在学生认识了直线、射线和线段后让学生尝试着画出直线、射线和线段。随后又让学生比较三者的异同点。在学生基本上弄清楚了直线、射线的概念后，又让学生认识角以及角的书写方法。教学的思路非常清晰。

　　占天龙校长主讲《直线、射线、线段》。线段、射线、直线是学生继续学习几何图形知识的基础，这堂课需要掌握的知识点多，而且比较抽象。占校长的这节课比较全面的体现了新课程的三维目标：通过迁移，观察分析等认识直线、射线，掌握直线、射线、线段联系与区别。教师精心地设计教学过程，有效地利用学生已有的旧知来引导学生学习新知，注重调动学生多种感官参与，很好的调动了学生学习的积极性。整节课层次清楚，环节之间衔接紧密、过度自然。

　　数学组开展评课活动。