学无止境，学有所得——乌金山国培学习小记

步步莲花 陈国连

此处有“高冷” 此处有进路

——乌金山国培小记一

　　12月2日下午我们在省城的黄河酒店报到后，乘着统一的大巴车向着山里方向的培训基地驶进，来自各地的学员嘻声交谈，我沉迷于观赏拍摄着沿途越来越厚的积雪、越来越茂密的山林与一切我感觉祥和的美景，不知不觉就到达了乌金山木建阁楼式的山外山黄河京都大酒店。

车门一打开寒气逼人，学员们有的由于舟车劳顿山路环绕而有点不适应，我可真是个单薄却耐冻的家伙。这一切我好生喜欢，在夕阳的映照下如此培训基地更加冷美，更加别具一格！远离那城市的拥挤喧嚣，忘记那日常的碌忙纷扰，此刻驻足远眺，或是闭着眼睛舒缓呼气真是无比陶醉与舒悦呢。只可惜为了统一步调所以没有过多的闲暇时间来得及过多感受这美好我就匆匆先办理了入住，酒店内古色古香的装饰和陈设凝重而不失清新，沿着左拐右弯的几百米走栏前行，映入眼帘的是一位中年十分投入地练打太极，旁边泳池和羽毛球场的陈设等休闲设施的建造，真是目不暇接，不知不觉走到栏头了，最后一个房间8280便是我们的住家，简单安置了下就到晚餐时间了……

晚餐后在研修教练老师的主持安排下所有学员齐集报告厅参与了国培破冰活动。此次活动设计很有新意，通过各个环节的游戏活动就进行了有序的分组，在“桃花几朵开”与“保证纪律的最高境界”游戏中让素不相识的学员却走到很亲密，学会了团队协作，创新式解决问题……

阅读写作充盈自我 研修实践丰富生活——乌金山国培小记二

　　12月3日上午，有幸聆听了一场姚世敏校长的精彩讲座。他主要从三大方面给我们讲解了作为教师阅读，写作，与人沟通的重要性及一些实用性的方法。姚校长说一个人几十年后的很多区别很多在“读书”的差别上，尤其他说到作为老师，即使我们不爱读书，也要在学生面前假装爱读书，引导我们的学生去读书，不能让学生知道作为老师不读书却还要求学生好好读书，也许装的时间长了我们也会爱上读书的，我一开始感觉有点幼稚，晚上睡下后感觉还是很有道理的。我们教师不能不学习，不能不求知，不断充实自己才能与时俱进，即便远离功名不为展示就为了我们自己活着的意义我们也是该读阅读的，我们教师的压力近年都感觉挺大，那为什么不用书本来充盈我们贫瘠的思维和有知的格局与视野呢。爱阅读的教师是没有时间发牢骚的。的确，这让我想到我们周围一些爱阅读的人，她们正在默默无闻地充实着她们自己，精神富足而美丽！在姚老师的讲座中我看到了他够大够宽的格局与胸怀。

下午我们一起领略了乌金山大好风光，这便是我们的研修实践活动，乌金山自然风光是可以与我们交口县的大山景象相媲美的，山峦起伏，沟壑纵横，层林覆盖，郁郁葱葱。习主席说绿水青山就是金山银山，要我们要像爱护眼睛一样爱护我们的生态环境。远眺这坐地气，集人气，聚财气，全方位，高档次，具备“吃、住、行、游、购、娱”旅游业4A级风景区级森林公园，虽然攀走在冷风飕飕的山路上，但空气的清新和我们达顶的热情压根感觉不到寒风的存在，我举起了手机搜集拍摄着授课需要的素材资料包括我喜爱的各种美景，不知不觉就到了神坛。神坛整体也为木质结构，分神坛和地宫两部分，去了地宫，我见到了老子和百行业各祖师爷塑像。走出神坛，低头发现外围石步道上刻有24节气，走进神坛首先看到的是地面正中央以汉白玉雕刻的龙凤，抬头看到的是龙凤藻井，雕刻真是极致的精美，据人说含有五行以水克火，预防火灾之意，同时寓意龙凤呈祥。在四周围有二十六根立柱，彩绘有封神榜的诸神。文化气息浓厚，真是让我又增长了不少见识。

课堂教学有策略 专业成长有方法 ——乌金山国培小记三

　　12月4日是正式培训学习的第二天，太原师范学院教育学院常学勤老师为我们以历史典故“卧薪尝胆”独树一帜的开讲了，结合有效教学的相关知识，在台下热情互动地探讨了吴王败因，导出善于分析大势的重要性。生物学角度分析“化肥的使用—关于DDT的禁用与开禁”，正确认知任何选择，必有代价的道理，承认代价比较权衡，判断选择以有效规避不可预估的损失。激发我们真正有效的教学，都应努力转化为智慧的教学，为改变思维而教。然后讨论话题：失控列车选择是否拉操纵杆变道？答案不唯一的情况下，激发了浓浓我们的兴趣，头脑风暴思考选择每种情况的后果，决断与评判的思考。同样的情景，不同的问题选择演变向多角度的深入推敲。作为普通教师的我对她提到教师必须树立课程标准意识，课程教学目标意识，学生意识和教材意识，容量大的课不一定是好课等印象还是最深刻，我认为作为每个教师对这些点都需分别能在创造性改进中学以致用，慢慢教出自己的底气、品味、尊严来。总之，每个片段的设计与讲解都不同程度使我收获了不同的教育心得。

下午我们迎来了太原市万柏林第十一中学高级教师杨树福老师，讲座主题是《从教师职业特点看知识梳理与使用》。这是我第四次见到他，杨老师是一位风趣幽默、谈吐不凡的老师，一个朴实无华却好学且有思想的人，每次听他不管是讲课还是讲座都是侃侃而谈，总是从学生讲，总是结合近年来山西情境教学来讲，讲方法，讲理念，讲知识，对教育的理解鞭辟入里，这一次杨老师讲到用好教材，教师要有“准”“思”“实”的观念和能力，在转变观念的基础上，学习、探索、掌握好方法尤其重要。他把教学比作带学生游泳，“捞”到“掉”到“再捞”，教学需要智慧，需要能吸引学生，才能是好课。我们在用好，用准，用透新教材就必须有新的理念和感悟，学会整合知识点，巧用活动，把握主动。如何去做，真的值得我静下心来用在教学中好好专研好好实践。

课堂示范展风采 集体备评求高效

——乌金山国培小记四

有遗憾更有收获……

12.5培训第四天上午，开展同课异构的讲评示范课活动，全体老师都有分组参与，集体备课都要有准备，从十二个组中按抽签形式被抽中的组选三个代表上台讲课。这样的培训形式是第一次，以往都是听专家讲，本次有老师亲自参与讲课，更加激发了老师们学习进取热情，有压力才有动力，所以大家都有充分准备。讲课各有纷呈，也各有不足，大家相互取长补短亲自实践就是一种成长，虽然付出却也有收获，为了充分准备有的组基本一晚上都没有睡觉。晚上的一节示范课，在剩余组里我被有幸抽中，按理说我应该积极讲备，但是很遗憾由于我房间网络不好，我自己没带电脑u盘各种不方便就让给了其他组。有一句话是:要做只有一个理由，要不做可以有千万个理由。所以我不想做任何解释，但总感觉有点对不住我的四组集体成员，因为我的没参与，没有领到示范课荣誉证书。此处只能省略那么多酸酸的无奈字儿……

下午李志勇老师老师对三位教师的课分别做了点评，尤其对目标的设定和问题的提问两个方面详细的做了纠改建议。他认为一堂好课好比“美妙的建筑”，首先要有格局和立意，要有一定的逻辑美。最真实的一句话便是“语言美，设计美都不如逻辑美”，针对这句话我们组探讨了很久，感觉李老师一针见血地说破了道法教学设计的真谛。功利是好课的杀手，为了追求功利的设计可能就会成为表演课，脱离了学生。我们教育的主体是学生，再怎么课改也都是围绕学生所以我们的教学要有本真，材料本真，问题本真，情感本真。这样的授课评课活动真是受益匪浅，眼下我准备努力从以下几方面先做起:

1.研究课标，结合教参研究教材，挖掘教材整合可利用教学资源，对每节课的课标与教学目标要做到心中有数，对目标的设定要精准，课堂结束对目标的达成效度及时进行自我反思总结。

2.多研究学情，教学设计结合学情，巧用活动用透案例，对每个环节学生问题的提出，要让学生能接的住，不能空泛粗放随即抛出，引入设计要有目的性针对性精准性现实性，从而激发学生求知热情。

3.多锻炼自己的语言表达能力和普通话用语能力，多朗读且进行有声阅读，通过录音回放练习自己的语言组织能力，增强言语表达信心与勇气。

4.多写反思，记录点滴心得，尤其是灵感刹那的感悟和收获。多记录反思自己教学中的闪光点与值得改进之处，在改进中督促自我能有所提升。

5.除了喜爱类的书籍必须强迫自己多看有关教学专业方面的书籍，并摘录笔记，或写出感悟心得。

6.静心学习研究，不求功名不求荣誉，踏实求真，做自己认为该做的，不必过多在意他人的看法与否定，远离负能量，日积月累用知识丰富自我。

偶然中的必然 平凡中的伟大

——乌金山国培小记五

我们要活成我们自己喜欢的样子，我们也要尊重别人活成别人喜欢的样子。

12月6日是培训第五天，上午我们见到了历经24次爆胎和17天的艰苦跋涉，途经五省，与11名高中毕业生从朔州骑行抵达上海的兰会云老师。兰老师带着方言味十足的普通语讲述了他“火”的程度，“火”的过程以及17天与学生骑行路上从每天的吃住行中教育学生如何做人做事及学习的方法与技能；结合他自己的家庭学习生活经历让学生明白理解生活中如何与父母兄妹相处，在学习中如何树立自信如何找到自我。他的“火”不是偶然的，是有一定必然性的，那就是他日积月累的付出和默默无闻真诚热爱的用心，不管别人怎么说他总是知道他该怎么，要做什么。从日常记录生活工作中的美好，从每周更换班级正能量口号，从每周更换新潮改编班歌，从给每个学生生日送适合该生的书籍并回信，从因材施教的克服困难让学生每周二晚四观看新闻周刊等等，坚持不懈的默默付出，才有了今天火爆的兰哥，他是很多我们身边默默无闻热爱工作，改革创新有思想有情怀的优秀教师代表楷模。

他的教育观是尊重人性，不管是学生的学习，包括学生的恋爱观，生活观他都有在顺应学生年龄成长的基础上耐心引导。他能正确认识自己，自我定位，谈到他自己的金钱观，他说自己从来不攒钱，不买车，不买房，他不要成为房奴车奴，有钱了就会带着孩子父母趁大好时光多走出去看看，孩子的发展需要靠他自己。我特别赞同孩子十八岁以后花钱要当做借自己的，让孩子学会独立，教育孩子得有自己的人生，自己认为喜欢的生活才会开心，这个世界需要多种行业，哪怕是做一个理发师，只要自己愿意就是快乐的，也一定会去努力做好。对生活的坦然并不代表不去努力！他还有一个最大的爱好就是读书，他谈到教育，他说自己并不是一个敬业的老师，不会把自己的学生看管起来，尤其紧跟紧查，但他的学生却很优秀，地理成绩优异，高考升学率学校最高。此刻我想，我们学生的学习应该是自觉地心动才会有行动，我们教育学生很多时候都需要恩威并施，这里的“威”应该是让学生知道做人的准则，规则，不能超越，学习的纪律不能违反，知道自己不该做什么，这主要得靠老师的“德行”的感化；这里的“恩”是让学生知道尊重，懂得感恩，懂得努力，知道该做什么，前提是尊重每个孩子自带的天性，尊重孩子的热爱，理解他们的需要，尊重理解是前提，他们才会有那种听话的自觉，这主要得靠我们老师的“才品”。兰老师即使不上课即使不跟班，学生都能自觉学习，我想都离不开他自带的德行与才品，能陪伴学生一起成长一起体验，所以学生愿意与其分享愿意为其表现。

每个孩子都是天使，试着走进每个孩子的内心，总会找到那把打开他心门的钥匙。拥有一颗年轻的心，就总是能让学生感受到成长快乐的节奏。帮助每个孩子树立真正自我的人生的信条，感悟人生活着的哲理，懂得了自己为什么活着，为了自己的人生信条就会在该有的年龄做该干的事情，知道自己为什么而来，就会静心学习，也会努力进取，焦躁与快节奏是不能走得很远的。让学生知道学习本身就是生活，把学习当作生活必不可少的一部分，就得理解孩子们所有我们认为的“错误”:上课打瞌睡，迟到，上课看课外书等，我们不能放大他的不足，抓住它的小辫子不放，我们最应该做的就是想办法找到让他们改正不足的方法和策略，帮助引导他们走向积极和正确的方向，我们对学生有效的激励和鼓励，关怀和温暖比我们更多的批评和埋怨要有意义的多，而且我们帮助孩子成长的过程我们也会收获更多的快乐，虽然是孩子，但是他们是有心的，有时候他们改变的回馈，感恩的一句话足够感动我们很长时间。

作为老师，付出后最大的收获应该是在孩子们在长大后，不管他们是升官还是企业家或是普通的人，作为老师我们能成为曾经对他们有影响能记得起来的那个人，那么我们就应该是最幸福的，这便该是我们最大的收获！

　　此次培训与以往有所不同，环节活动形式多样，有师德师风讲座，有教师专业成长讲座，有教师同课异构参与公开示范课讲授，有课堂设计与教学方法指导讲评，有新时代教师以生为本的教育经验讲谈，国培方式与时俱进有所创新，培训内容务实求真求精，培训学员更能学有所得所有所获。尤其培训组老师与工作人员兢兢业业任劳任怨，从培训开始到结束总是早到会场晚到餐厅，休息时间走到老师们中间亲切问候解决困惑疑难……感恩相遇！

　　五天时间一晃而过，从早早起床到晚上十点不是学习，就是完成研修作业，就是集体备课，就是心得体会，的确很累，但最起码有所收获那就值了！