风雪无阻 探索前行——名师工作室联合研修后记

王绍玲

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        2019年12月5日清晨，小雨夹着小雪飘扬在普茶寨小学上空。华宁县小学语文名师工作室与华宁县宁州街道中心小学语文名师工作室联合研修按期举行，白茫茫的雾霭中，宁州街道中心小学教科室主任杨海娇和语文名师工作室主持人王锐带着分布在10多所完小的成员、学员顶着寒风来了，华宁县教育体育局教科所小学语文教研员、小学语文名师工作室主持人王绍玲带着分布在各乡镇的成员顶着寒风来了，华宁小学语文名师工作室成员富民小学完小校长梅桂花带着他们学校的语文教师顶着寒风来了，普茶寨小学李林校长带领全校语文老师全程参与研修。寒风阻挡不了大家参与研修的脚步，雨雪浇灭不了大家参与研修的热情，真有点“风萧萧兮雪飞扬，你们只顾研修忙”的小悲壮！

      这次研修活动以课例展示为原点，通过课堂诊测，剖析统编教材使用中存在的问题，并通过“沙龙式”研讨，解决统编教材使用中的问题。

   　 活动在宁州街道甸尾小学教务主任、宁州中心小学语文名师工作室主持人王锐井然有序的组织中拉开序幕。

      宁州街道葫芦冲小学教务主任宁州街道中心小学语文名师工作室成员杨红丽老师执教五年级语文园地三日积月累中的古诗《乞巧》。她把此诗看作精读课文的古诗紧扣小学高年段古诗词：“诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感”的课标要求教学。

       云南省姚桂琼名师工作坊、华宁小语名师工作室成员，华宁宁州街道示范小学教务处副主任普飞涵执教四年级下册古诗《四时田园杂兴》（其二十五）。他紧扣课标小学中年段古诗教学的要求“诵读优秀诗文，体验情感，展开想象，领悟诗文大意” 进行教学。

       宁州街道中心小学语文名师工作室成员张丽波老师执教三年级文言文《司马光》。这是学生第一次接触文言文，她巧用动画激发孩子们学习文言文的兴趣，先后14次多种形式的读让孩子们突破了文言文的朗读难关，引导学生借助注释感知文言文大意，让孩子们习得学习文言文的方法，通过讲故事这一活动内化了对文言文大意的进一步感知，并当堂背诵了这篇文言文。

       宁州街道中心小学语文名师工作室成员陆茜做《打好写字基础 感受汉字魅力》的专题讲座。 她的讲座有理论，有实践，有方法，给老师们关于指导学生写一手好字的现成“干货”。

        华宁县小学语文名师工作室主持人王绍玲老师紧扣上午统编教材传统文化课堂教学的展示，以《透过一扇“窗” 看到一片“天”》为主题，和老师们一起探讨通过传统文化教学这扇“窗”，看到统编教材的编写理念如何在课堂教学中落实这片“天”。

      她认为这次联合研修活动呈现了“主题鲜明、善于思考、紧密团结、勇于担当”的特点。她总结三堂课一个讲座的特点是：有机智、巧指导、善研究、读得透、容量大、重示范。

      她带领大家通过看、思，指明统编教材的落脚点在“用”上。

      看：她结合三节展示课，引导教师们从五个角度来研究这三节课。即“五看”：看依据、看教材、看教参、看课例、看自己。让老师们看到这三节课教材编写的依据，教材中课标要求如何体现，教参中如何指导如何讲解，并结合玉溪市秋韵杯中一等奖获得者王春莉老师五年级古诗词教学的课例来领会如何在课堂层面上体现课标精神，表现教材理念、落实语文要素。

      思，一方面思考统编教材课堂教学努力做到“六要”。即：教材处理要得当；急于告知要改变；启而不发要细察；模棱两可要明确；激情昂扬需修炼；常态教学要“提档”。另一方面在观摩研修过程中要“三思”，即：思别人、思自己、思出路（自己的出路、教材的出路、学生的出路）。

    用：即用出统编教材的精彩。用出：教材的思想、教材的目的、教学的效果。

     她呼吁老师们：

在统编教材使用探究的路上，紧密携手，智慧碰撞，共享成果，探索前行。真学 、真做、获得发展，成就自己，更成就学生！

 

        统编教材的“沙龙”是这次联合研修活动的一个亮点，老师们提出了自己在使用统编教材过程中遇到的问题，大家一起交流探讨。如：阅读链接怎么教？略读课文教到什么程度？策略单元中的“阅读伙伴如何使用”？为什么统编教材的教学进度非常慢？

在学习统编教材认知的分享中，在智慧的交流碰撞中，大家的疑惑得到了解答。

     研修活动尾声：宁州街道中心小学教科室主任杨海娇老师、普茶寨小学校长李林做了总结发言。他们的总结给名师工作室的成员、学员极大的鼓舞。

      感人至深莫过于执着。这次研修活动华宁小学语文名师工作室成员富民小学完小校长梅桂花在得知活动消息后，层层请示中心小学领导，亲自驾车，带着他们学校的语文老师来参加研修活动。活动过程中，他们积极思考，参与交流互动。回校当夜写出了她的研修体会《随“需”潜入课，润“教”细无声》。

    梅桂花老师在体会中写到：“学而不思则罔，思而不学则殆”，我们的教学也如此，思别人、思自己、思出路。只教不研会成为呆板的教书匠，只研不教只是纸上谈兵。不断学习，不断充实自己，让自己教学有特点，形成自己的教学风格，做一个教育事业的有心人吧！

　　是呀！教育教学工作是一个常做常新的工作，特别是在统编教材使用的探索之路上，只有不断地学习、不断地研究、不断地思考，以大海一样的胸怀去接纳新鲜的思想，以寒风吹不垮，雨雪浇不灭的探索热情去实践，才能看到统编教材承载的博大精深的思想”蓝天“。