楹联文化，传承天下——寇宏伟老师组织学生为课文题写楹联活动第五期

刘启翰

楹联

偃师市

语文

对联

宏伟

高中语文

学会

工作室

高中

偃师

　　楹联是中国传统文化的瑰宝，语文教育是传播传统文化的重要渠道，楹联教育是语文教师的应尽之责。中国楹联学会历来重视楹联教育工作，2019年被确定为“全国联教深化年”。中国楹联学会要求各级楹联组织和学校，不断增强文化使命感，提高对联教工作重要意义的认识，主动开展楹联文化进校园工作。与此同时，教育系统正在轰轰烈烈地开展“新教育”实验，通过开展营造书香校园、缔造完美教室、研发卓越课程等行动，让师生过一种幸福完整的教育生活。2019年8月，偃师市实施名师工作室工程，“偃师市高中语文寇宏伟名师工作室”致力于培养优秀高中语文教师，涵养高中学生语文素养，把“为课文题写楹联”活动作为工作室研修内容之一。

寇宏伟老师带领自己的团队，悉心指导偃师高中的学子为高中语文课文撰写楹联。同学们热情高涨，虚心学习，潜心钻研，创作了一系列优秀楹联。现将学生题写的《高中语文·必修一》的优秀楹联作品展示于后，敬请多提宝贵意见。

一、寇宏伟及其团队简介

寇宏伟，男，1966年8月出生，河南省偃师市人，中共党员，中学语文高级教师，河南省学术技术带头人，河南省骨干教师，洛阳市业务标兵，偃师高中语文教研室主任，偃师市高中语文寇宏伟名师工作室主持人。中国楹联学会会员，河南省楹联学会理事，偃师市楹联学会会长。其家庭被中国楹联学会授予全国“楹联之家”称号。

偃师市楹联学会成立于1993年3月20日，是河南省成立最早的县级楹联学会。会员人数累计150余人，活动积极分子40人左右。其中，中国楹联学会会员9人，河南省楹联学会会员26人。曾成功组织偃师市玄奘故里海内外征联大赛（2011年）、偃师市“农商行杯”“好家风 代代传”楹联征联大赛（2016年）、 偃师市“纪念周总理视察东寺庄六十周年”征联大赛（2018年）、热烈庆祝中华人民共和国成立七十周年征联活动等。学会荣获河南省楹联界先进单位、河南省“宣传党的十九大精神优秀组织奖”（中共河南省委宣传部颁发）等荣誉。有六名会员曾在国家级和省级楹联大赛中获奖十余次。40名会员的作品多次发表在《中国楹联报》《河南楹联》《洛阳日报》《西亳新讯》等报刊。近年来，偃师市楹联学会多名会员的作品均被当年的《对联中国》收录其中。名誉会长：师进通。会长兼秘书长：寇宏伟。副会长：段护森、王守信、郜泽松、张晓红、滑彩红。副秘书长：石开宁、郜慧芳。

偃师高中语文教研室是一支团结、务实、奋斗、拼搏、敬业、高效的团队。全教研室包括七个教研组，有教师50余人。其中一线任课教师45人，高级教师14人，研究生学历5人。团队业务素质高，教学能力强。近年来，20余人在洛阳市优质课比赛中荣获大奖；1人在“一师一优课、一课一名师”晒课、录课活动中荣获全国一等奖。教师主编、参编论著《高考作文秘籍》《3+X高考指津·语文》《偃高学案·高三语文》等多部，承担河南省课题《语文素质教育研究》《关于语文教学中“学生学习小组”效能的研究》，分别获得二等奖、三等奖，承担洛阳市课题多个并分别获得一等奖、二等奖。曾培养出语文成绩138分的全省单科状元。教研室主任：寇宏伟、钟磐。教研组长：寇宏伟（兼）、钟磐（兼）、黄平均、杨春杰、张建光、张豫涛、王晓佩、路晓蕾。

2019年8月，在偃师市教体局和偃师高中的大力支持下，偃师市高中语文寇宏伟名师工作室成立。工作室秉承大语文、兴趣语文、习惯语文、素养语文、严高语文的理念，通过指导青年教师、开展课题研究、推广教学成果、开发教学资源等渠道，努力用教师素质的提高带动学生素质的提高。目前，工作室以一道共读、同课异构、专题研修等为主要抓手，一步步将工作推向深入。工作室将发挥“引领、辐射、带动”作用，让更多的老师成为名师，让更多的青年教师迅速成长，为偃师教育再创辉煌做出应有的贡献。工作室主持人：寇宏伟。顾问：王银龙。主持人助理：张晓红。核心成员：陈志伟（一高）、钟磐、罗永安、刘志强、付卫平（实验高中）。成员：詹少文、张运环、王晓佩、许银霞、刘武军、黄科锋、刘晓珊、刘艳娜、张迎佳、宋欣欣、王冰心、陈海霞、常红晓（五高）、张真真（实验高中）、王瑞（实验高中）、任琳琳（实验高中）、赵文燕（实验高中）、张利辉（一高）、王珊珊（一高）。

二、学生优秀楹联集锦

必修五课文对联

1.林教头风雪山神庙

提枪挑酒，欲醉消愁怨；

戴笠携刀，终狂刃旧仇。

（1821李珂馨）

2.装在套子里的人

沙皇专制，婚姻事业生活样样笼中困；

奴隶悲哀，社会精神政治桩桩套里囚。

（2116任怡迪）

战战兢兢，受挟受束；

陶陶郁郁，可叹可悲。

（2117杨婉晴）

3.边城

端午夜，清流牵几人红线；

立冬晨，碧水含多少闲愁。

（1821李珂馨）

4.归去来兮辞

役心为体，忍受污浊终念去；

解印归田，从随质性定辞还。

（1821李珂馨）

5. 滕王阁序

千古帝阁兴废，纵天宝物华，垂辰分野，却难容我尺微之命；

百年山木荣枯，然鹜霞秋水，白首青云，终不负勃过路书生。

（1816杨珮诺）

6. 逍遥游

浮世喧嚣追梦逐名留去困；

踏云宁静忘心无欲海天齐。

（1824赵政晖）

7.陈情表

区区孝意不能废；

浩浩皇恩怎敢辜。

（2116刘星钰）

叙忠意结草绳而陨首；

述孝心上名表以陈情。

（2113李佳和）

8. 咬文嚼字

咬文嚼字，咬来佳韵；

琢句雕章，琢出妙言。

（2113蔡雅娟）

章章鉴赏时时炼；

字字推敲处处研。

（2116任怡迪）

9.说“木叶”

芸芸古典诗中，探索字词奥妙；

浩浩文学情里，品读意蕴深长。

（2116任怡迪）

10. 谈中国诗

开卷读诗，槛外细窥明月影；

用心品韵，胸中遥望故乡情。

（2113蔡雅娟）

11.中国建筑的特征

一梁一柱求真谛；

半瓦半砖凝匠心。

（2113李佳和）

12.作为生物的社会

独人群高高在上？

叹生物井井有条！

（2116刘星钰）

13. 宇宙的未来

浩浩星河寻奥妙；

茫茫宇宙探玄机。

（2113蔡雅娟）

三、后序

融文化艺术于一体

创教研教学之新风

对联又称楹联、对子、联语，是由两串字数相等、句式相同、平仄和谐、语意相关的汉字序列组成的独立文体。多用来悬挂或粘贴在墙壁和楹柱上，表达人们的思想感情。对联扎根于我国民族传统文化的肥沃土壤中，融《诗经》的对偶规范、诸子百家的学说、辞赋的修辞文采、骈文的对仗声律、唐诗的风范格韵以及民问的桃符形式为一体，题材丰富、风格多样，集情意韵形之美，收雅俗共赏之效。这一我国独有的民族文学传统艺术形式，源远流长，历经千余年不衰，深受社会各界广大人民群众所喜爱，成为我国文艺百花园中一枝精致夺目的奇葩。

偃师高中寇宏伟老师作为偃师市楹联学会会长，一名楹联爱好者，将课本作为课程资源之一，不局限于课本，而是主动创设，大胆创新，丰富教学内容，以激发学生对对联的兴趣为目标，围绕目标设计了由浅入深，循序渐进的教学内容，从欣赏对联开始，到了解对联艺术，感受对联的艺术魅力和文化内涵，最后创设教学的亮点，让学生积极参与创设对联。充分调动学生参与互动，在学的过程中体验中国文化艺术瑰宝对联的艺术性和文化性。这是一个愉快的、激发兴趣的文化回归的过程，也是有利学生自主发展的充满生命活力的过程。在这次活动，学生积极参与，兴趣高涨，经历了一次身心愉悦的文化洗礼。尤为难得的是，学生所对的对联体现了一定的创造力，给予学生很大的创作空间。对教师们也深有启发，体现了教学相长。（偃师高中 刘晓珊）