<h1><font color="#ed2308"> 这是一所洒满阳光的校园，<br></font><font color="#ed2308"> 梦想的种子在这里萌发。<br></font><font color="#ed2308"> 这是一艘启锚扬帆的航船，<br></font><font color="#ed2308"> 满载着朝气蓬勃的青年 。</font></h1> <h1> 青年教师们是学校教学的生力军，是学校的希望所在，为了加快年轻教师队伍建设，让青年教师进入专业发展的快车道。我校利用“三级联动校本教研”体系对青年教师开展磨课教学指导活动。</h1> <h1> 睿师挚友，引领成长。备课之初，四年级组的语文教师主动帮房均老师选课。她（他）们以自己的经验告诉新教师，选择了学生喜闻乐见的历史故事《西门豹治邺》。从大的教学环节到细微的过渡语，全组语文教师的智慧引领着房均老师更好地去品读文本中人物语言的精妙。</h1> <h1> 五年级的李倩茹老师出于对读书的热爱，结合自己的实际选择了冰心先生的《忆读书》一课。她在独立完成前期备课后，学科组长罗长珍老师又和她同备一节课，两人互相学习，反复琢磨，在同学科组老师的帮助下，她大胆地站在了级部“公开课”的讲台上。</h1><h3><br></h3> <h1> 为了弄清楚学情，熟悉教学环节，房均老师“走班”试教，不断地在教学实践中检验教学设计的合理性和有效性。</h1> <h1> 教不研则浅，研不教则枯。为了及时反馈试教中出现的问题，教研团队集思广益，群策群力。“我觉得本单元的语文要素是简要复述课文，房老师，你最后的复述过程指导不到位，没有层次性。”“简要复述课文是本课的主要教学目标，你在最后应该先让学生复述经过，然后加上起因和结果，抓住重点内容，多找几个学生上台复述……”大家各抒己见，气氛热烈。</h1> <h1> 学校领导听完课堂教学后又让青年教师说课，给她们把脉、诊断，并提出修改意见，此时，她们遇见了困惑的自己 。她们夙兴夜寐，苦苦思索，一次又一次地调整教学思路，一遍又一遍地修改教学方案，在课堂上，她们见证了成长的自己。</h1> <h1> 为了使她们更好、更快地得到历练和提升，我们依托学校联盟教研平台，在集团领导的引领下，来到张庄镇中心小学进行了“送课下乡”活动。双方学校领导和青年教师一起观课，大家专心倾听、认真观察课堂变化。</h1> <h1><b> 课堂教学后，两位刚进入教学岗位的教师进行了说课，话语中除了说明自己的教学流程和教学意图外，更多的是教学中的遗憾。我们都知道教学永远是一门遗憾的艺术，每节课都是不可重复的激情与智慧的碰撞。 <br> 俗话说：<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">台上一分钟，台下十年功。成长的背后是痛苦的磨砺，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，愿教师的青春在平凡的岗位中、在教学的磨砺中绽放光彩！</span></b></h1>