亿童幼教机构----小金鼎幼儿园家园共育篇——幼儿成长大揭秘 - 美篇 - 美篇

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第四部分：攻击性行为之（二）幼儿为验证自己力量而打人怎么办？

幼儿情况

琨琨，男孩，4岁，中班

行为表现

琨琨特别活泼好动，除了在看动画片时能安静一会儿，其他情况下都不能安静地坐着。妈妈说他特别爱打人，在小区里玩时别的小朋友挡住了他的去路，他就一把把别人推开；和妈妈一起上电梯看到邻居家的小姐姐，无缘无故地上去就是一脚；在水上游乐场玩时，在滑梯顶端猛地一下把一个小妹妹推下去，幸亏小妹妹没有摔伤。妈妈不明白，这孩子的行为为什么这么粗暴？

家庭情况

琨琨是家里的老二，他还有一个上初中的姐姐。妈妈性格柔弱，不能坚持原则，生活上比较顺从孩子。与孩子在一起时，如果没有安全问题就让孩子随便玩。如果发现孩子动了不应该动的东西，妈妈会直接制止孩子，这时琨琨就会极力挣脱妈妈，不愿意配合。爸爸嗓门非常大，在家里比较强势、脾气暴躁，如果在工作中遇到不顺心的事，而孩子又实在不听话让他生气，他就会在暴怒之下狠狠地打孩子，包括已经上初中的姐姐。妈妈说，爸爸在家里经常威胁孩子：“再不听话我就揍你了。”妈妈对爸爸打孩子的做法不以为然，有时也会因为各种事情跟爸爸吵架，但是在强势的爸爸面前一般都是妈妈妥协。

案例分析

从案例中可以看出，琨琨的家庭教养中既有过度顺从、溺爱的一面，也有过度专制和暴力的面。一方面妈妈性格柔弱，顺从琨琨的时候多，不坚持原则，这都导致琨琨以自我为中心，如果自己的愿望不被满足就会生气，发牌气、打人。另一方面，妈妈和爸爸制止幼儿行为的方法都比较生硬，妈妈会直接制止琨琨，强行把幼儿拉开，爸爸会狠狠地打琨琨。随着幼儿自我意识的发展，这两种极端的家庭教养方式组合起来特别容易导致对抗型亲子关系和逆反型幼儿，幼儿会一直与代表权威的父母对抗，极力证明自己的力量。 还有一点需要注意，琨琨妈妈和爸爸的关系并不和谐，爸爸在家里非常强勢，爸爸强势的象征就是武力。琨琨打人也有模仿的原因，爸爸就是他的坏榜样。同时，家庭教养中缺乏一贯的原则，这会让他缺乏安全感，给他带来不小的心理压力。缺乏安全感的幼儿也容易出现攻击性行为，打人是其释放压力的一种方式。多种因素的共同作用，强化了琨琨打人的行为。久而久之，攻击别人成为琨琨人际交往和处理问题的一种习惯，进而使他成为一个行为粗暴的孩子。

家长指导策略

(1)调整错误的家庭教养方式，建立民主型亲子关系

家庭教养方式一般分为专制型、溺爱型、放任型和民主型，父母的教养方式对幼儿的攻击性行为具有显著的影响。在专制、溺爱和放任的家庭教养方式下长大的幼儿比较多地出现攻击性行为，而在民主的家庭教养方式下长大的幼儿较少出现攻击性行为。所以，案例中琨琨的父母要调整错误的家庭教养方式。一方面，爸爸妈妈在日常生活中要坚持原则，不能过度娇纵和顺从幼儿。另一方面， 爸爸妈妈要改变粗暴、生硬的教育方法，采取温柔而坚定的态度与幼儿沟通，向幼儿说明不能做某事的道理，也可以采取转移注意力或冷处理的方法，这样既坚持了原则，又不至于形成对抗型的亲子关系。

(2)通过身体接触性游戏，建立亲密的亲子关系

经常被父母打骂的幼儿是非常没有价值感的，而与幼儿做身体接触性游戏能让幼儿感受到父母的爱，帮助幼儿建立价值感。所以，建议爸爸妈妈学会与幼儿交朋友，和幼儿一起做幼儿喜欢的亲子身体接触性游戏。在这个过程中，幼儿能感受到和爸爸妈妈在一起开心快乐，感受到父母的爱。

(3)停止“打回去”的教育，培养幼儿的同理心

这种打来打去的方法对年龄小的幼儿来说容易模糊他们的是非观念，让他们错误地认为打人也是可以的。此外，成人打回去的做法又给幼儿做了一个坏的示范，强化了幼儿的攻击性行为。比较好的做法是大人放下手里的事情，专心地看着幼儿，柔声地告诉他：“你总是打我，我很难过。我不喜欢你这样做。”这会让幼儿学会理解别人的感受，培养同理心。

(4)主动关注、回应幼儿的需求和感受

当幼儿用哭闹、生气等方式表达不合理的要求或亲子冲突时，攻击性幼儿的家长会较多地采取打骂、退让、忽视等方式，较少采用讲道理、转移注意力等有效的策略。父母应加强对学龄前儿童心理需求和感受的主动关注，鼓励和引导幼儿用合适的方式进行自我表达。

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