厉兵秣马季秋日 砥砺扬帆正当时 ——教研室走进华山小学课堂教学过程综合调研活动纪实

Happy Sunny ～～

华山

课堂

调研

课堂教学

教学

小学

听课

教师

主任

教研

教育就是

一棵树摇动一棵树

一朵云推动一朵云

一个灵魂唤醒另一个灵魂。

——德· 雅斯贝尔斯

　 2019年12月6日，日丽气和，蓝天湛湛。在东营市教育局开发区分局教研室张俊连主任的带领下，由教研室成员组成的一行13人的调研团队齐聚华山小学，开展为期1天的课堂教学过程综合调研。

　 本次调研活动围绕课堂教学、备课教学、作业教学、制度建设及计划教学、师生问卷调查、教学特色六个方面展开。

其中课堂教学调研活动涵盖语文、数学、英语、道德与法治、音乐、体育、美术、科学、信息技术、综合实践活动、地校课程等11个学科。

　 12月6日上午8:30，齐聚华山小学二楼会议室，华山小学刘校长对学校情况进行了简要的介绍：华山小学成立于2019年9月，目前只招收了一年级共计四个教学班，114名学生。期待通过此次的调研帮助华小把准脉搏，找准症结，开出良方。同时对调研团队的到来表示真诚的欢迎和感谢！

　紧接着张主任对此次课堂综合调研分工进行强调：

1. 听课的时候关注一年级课堂师生状况和课堂共性的东西，包括“学为中心”的理念、新课程倡导的学习方式在实践层面上是如何体现的。

2. 反馈和交流侧重华山小学进一步的发展、定位以及发展的策略和路径。

　 聚焦课堂 指点迷津

热情、执着、奋进的教研人，开启了紧张忙碌的工作！

　深入课堂的张主任

　华小的老师们陪同教研人员听课，认真聆听、及时做笔记，不断体验、感悟教师的精彩~_~课堂的魅力～～

　各美其美展特色 美美与共唱和声

华山小学精彩课堂教学回顾

激情饱满的课堂

　　合作学习的课堂

　　认真倾听的课堂

　　积极参与的课堂

　 教研人员和授课教师对上课内容进行研讨，大家各抒已见，互相交流。在交流中及时发现问题、梳理经验。

　　全面调研 规范管理

调研组针对学校课堂教学、备课教学、作业教学、制度建设及计划教学、师生问卷、教学特色等方面展开查看。

　 资料查阅

　 　备课教学调研组

赵晓英主任带领调研团队成员徐忠增老师、马克老师查阅华山小学所有教师开学至今全部学科教案。共查阅教案25本，涉及13门学科。

　　制度建设、计划教学调研组

查阅学校制度、计划及听评课记录的刘建营老师、苏玉国老师、周广基老师。本次教学调研活动共查阅华山小学学校教学计划1份，教学管理制度18份，教师个人教学工作计划 26份；学校教研计划1份，学校教研组教研计划3份，教研活动记录3份，听课记录21本。

　 调研人员查阅学校制度建设方面的资料时，与华小管理层进行真诚的沟通。

　　 教师问卷调查调研组

12月6日上午课间操时间基于新课程标准与核心素养理念引领下的“学为中心”高效课堂建设教师问卷调查。教师问卷随机抽取人员参加。

严谨的数据整理分析工作

听课纪实梳理篇

为执教者专业引领，诠释了教育最美好的模样！

　 认真严谨、聚精会神整理学科课堂听课纪实材料的杨阳老师～～

本次华山小学课堂教学过程综合调研活动共听课11节次~_~

正在全面梳理思路准备反馈材料的张俊连主任

　　 调研反馈 明确方向

12月6日下午1：30，华山小学领导班子、中层主任、年级主任、学科教研组长和备课组长、部分教师代表齐聚会议室，共同参与本次课堂教学过程综合调研反馈活动。

　　张主任首先总结此次课堂教学过程综合调研活动，强调调研的目的主要有三个：

1. 通过调研凝练和提升学校教学和教研的特色和亮点，争取把凝练和提升的特色在全区进行推广。

2. 通过调研帮助学校和老师诊断教学过程中存在的问题，在诊断的基础上进一步优化和整改，制定提升的措施。

3. 通过调研把鼓励和欣赏带到学校、带到教师中间去。让老师们享受到教育的幸福和幸福的教育。

　　紧接着张主任补充帮助是两个层面意思

一是助推学校实现卓越发展

二是助力教师实现专业成长

　 然后张主任就调研项目的听课观察、备课教学、作业教学、质量监测做进一步补充。并对华山小学的备课教学提出建设性意见。

　 张主任同时补充学生学习能力的培养要注意三个要素：

1. 培养学生基本的知识和技能的习得和获得

2. 培养学生解决问题的思考力、判断力和表达力

3. 培养学生主动学习的态度暨内在的学习动机

进一步说明

1. 听的11节课都是一年级的，整个的40分钟的时间一年级的孩子能够保持专注、融入课堂、参与课堂；孩子们被老师的精彩授课所吸引，给所有的参与听课的调研老师留下了深刻的印象。

2. 课堂中学生的主体地位体现的比较好。授课的老师都能让一年级的孩子到教室前面进行自主展示、自主讲解。学生进行自主的点评、自主提问；一年级的学生敢说、会说。

3. 课堂教学的设计和实施符合新课程倡导的自主学习、合作学习。

　 张主任代表调研组发言，肯定了华山小学教育教学的各个方面，作为一所最年轻的学校华小迈出了坚实的第一步。

听课11节，优秀课8节次。

通过听课反馈华小课堂教学的总体特点如下：

能够体现“学为中心”的理念，课堂上能够以学生为主体，以学习为主要的活动支撑，体现了如何教、如何学的有机结合。同时实现了师生和生生之间的互动，达成了和谐共生的教学场景。

八节优秀课例中对于学生学力的培养都做得不错。

　对于课堂教学张主任和华小的老师们进一步沟通：

1. 从学校层面讲课堂是学校的一张名片。

2. 从教师层面讲专业过硬是教师的安身立命之本。

3. 从区域发展的角度，课堂建设是一个聚焦点。

　张主任对“学为中心”的学理基础进行了阐述。

1. 明晰自主学习、合作学习、探究学习在课堂实践方面是如何落实的。

2. 明晰课堂建设的策略以及建模——入模——出模的重要性。

　格局高远图发展 砥砺奋进谋新篇

反馈完成后，张主任用16字总结华山小学

年轻华山

精细华山

激情华山

智慧华山

行动华山

成长华山

未来华山

卓越华山

　最后张主任对华山小学提出了以下希望和要求：

1. 坚持统筹和谋划，做好顶层设计，开好头，起好步。在三点上用力。

①坚持抓精细管理

②坚持抓内涵发展

③坚持抓特色创新

2. 坚持教师的专业发展和专业成长，用好专业成长的“吉祥”三宝：专业阅读、专业写作、专业发展共同体。

3.坚持学生的自主发展和个性成长。

　 华山小学刘校长表示此次课堂教学过程调研活动来的及时，反馈实在。下一步华山小学将会根据此次调研的反馈及时找准症结，坚持走尊重教育的特色发展之路。

后记

坚持的灵魂最为高贵

坚持的身影最为美丽

坚持的人最值得敬佩

初心不忘

教育始终

不经历风雨

怎能见彩虹

拥有一份恒久的坚持

与坚持的美丽