冬日里的一抹暖阳

中华

老师

学生

教研

指导

课堂

教学

教师

识字

共同体

朗读

　　12月5日，雪后初晴，暖阳升起，校园格外宁静。在阳光的照射下，这里的一切都显得那么清新美丽，她仿佛静静地等待迎接客人的到来。

　　在教研室统一部署下，由新惠第八小学牵头与金厂沟梁中心小学、贝子府中心小学、新地小学组成第三教研团队(第二组)，将在新惠八小开展教研活动。刘忠书记、赵素春老师、王术梅老师参加并指导教研活动。

(一)前期准备

　　课堂观察 LICC模式培训

　　召开教研工作会议

　　商议“共同体”教研活动方案，推选学科牵头人。

　　在校内开展“共同体”建设教研活动：分学科按“个人备课—集体备课—试课—反思—评议”过程进行。

市级语文教学能手刘成颖老师试讲。

评议课

端学慧老师换班试讲数学课。

议课

市级英语教学能手赵宏宏老师试讲。

议课

　　(二)“共同体”分学科教研活动

语文

　　刘成颖老师执教的是《青蛙写诗》，这是一首轻快活泼的儿童诗，老师导课创设大单元情境，在轻松愉悦的氛围中，学习小诗。老师运用多种识字教学方法和形象、直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。如“当”“雨”“串”“们”等字运用卡片识字，字理识字，看图识字，生活识字，充分调动了学生的识字兴趣。写字环节指导、展评扎实有效。老师利用PPT、借助具体事物和圈画方式认识了逗号、句号和省略号。课堂容量大，环节紧密。注重学生行为习惯的养成和情感体验。

　　魏丽娟老师讲的《明天要远足》这首诗，注重学生情感的培养，在反复朗读小诗中，孩子们感受到对远足的向往和期盼。朗读指导多样：如“唉”字的读法、轻声的指导和问句的指导。本课突出特点是创编小诗，让孩子们想象着明天远走的美好情景，给睡不着的小朋友发挥无限想象，孩子们能在老师的指导下说出多句诗歌。

　　张丽荣老师讲的《雪地里的小画家》是一首儿歌。教师语言活泼，教学设计新颖，借助PPT图片了解小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚印的不同形状，培养学生观察、想象和表达能力。训练学生说完整话，循序渐进引导，在间休的游戏中达到当堂背诵。识字写字教学扎实，打破传统教学模式，不是把复习生字词和讲解课文割裂开，而是让学生在理解课文的过程中，随时自然。例如在学习“青蛙为什么没参加,他在洞里睡着啦”一句中“睡”“着”字的识记。写字教学扎实，指导具体有效。写字是一年级的重点，也是难点。为引导学生把字写好，老师示范书写“用”“几”，详细指导每个字笔画行进过程，对于刚刚学习汉字的一年级学生来说，大大降低了写字难度。加强朗读训练，采取多种形式的朗读方式激发学生读的兴趣:自由读、男女生轮流读、师生读，把课堂还给学生，让学生自己在朗读中体会情感，加深理解。

议课

　　八小刘成颖老师、金厂沟梁张丽荣老师、新地小学魏丽娟老师说课、反思。

听课教师代表郑艳梅、李洋、谭淑丽、王飞、刘成颖、马丽丽评课。

　贝子府中心校孙建明校长点评

新地小学高素质校长点评

新惠八小刘成颖老师点评

金厂沟梁中心校谭淑丽老师点评

　　教而不研则浅，研而不教则空。“共同体”的领导和老师们在教研中相互交流，取长补短，智慧共享，共同提高！

　　最后教研室赵素春老师作综合点评和指导：首先，教研室开展“共同体”教研活动意图。其次，结合实际说一年级语文大单元教材编排，大单元教案在使用时注意事项。最后，评课：作课教师基本功扎实，素质高，教材解读很准。课堂教学扎实、真实。教学设计巧妙、有趣、档次有提升。看问题切入点准确，能圆满完成教学任务，进行深度学习。拓展部分设计好，写一篇读一篇，学一篇带一篇。最后，建议大家识字写字指导，还要加强，注重作品展评。朗读指导到位，但缺少读。

数学

　　端学慧老师故事引课，适合学生的年龄特点，激发学生的兴趣。在公式导入过程中采用多样化的算法中优化出简洁的算法，得出公式，加深学生的记忆。

　　宋丽艳老师执教的是《数学广角—搭配》，在练习题的设计上，把本节课的知识放到日常生活中去，从颜色的搭配到食品搭配，再到衣服的搭配，不但充分调动学生的积极性，而且练习题的设计从难度上，还做到了层层深入，照顾到了全体学生。

　　赵雅楠老师执教的《数学广角—搭配》，课堂自信从容，设计思路新颖，在课堂上始终引导学生进行有序思考，把课堂完全还给了孩子。

　　教研室王术梅老师对此次活动给予较高评价，充分肯定了作课教师的课堂教学。对每位教师的课逐一进行点评指导。并提出在课上注重学生资源的生成过程，学生生成的资源更有说服力，只有抓住问题的关键点，才能加深学生对知识的理解和掌握程度。

英语

　　赵凤辉老师教学情境创设好，创设真实的语言环境，创设问题语境。本课通过与学生自由对话，复习了以前学过的内容，自然导入新课，教师通过利用歌曲导入新课的方式进行教学，激发了学生的积极性，课堂教学设计理念新，思路清，程序合理。教师运用任务型教学方式，引导学生积极参与教学活动，主动引导学生发问，回答中体现了以学生为本的教学理念。

　　王明华老师用自己的家庭照片导入新课，让学生在真实的语境中学习英语，后续的歌曲唤起学生学习欲望。在学习过程中，引导学生主动发问，体现了以学生为主体的特点，课堂环节衔接紧密，过渡自然，让学生没有生疏感。拓展内容设计能做到循序渐进，照顾到不同层次学生。

　　赵宏宏老师用歌曲导课的方式激发了学生学习新课的兴趣，用多种方式(师问生答、生问师答、生生互问答)复习单词和句型，做到词不离句，句不离词，课堂环节设计新颖紧凑，层层递进，重难点突出，照顾到了每一个学生。

　　孟庆芳老师通过自己家庭照片导入新课，情境创设真实孩子兴趣浓厚。课堂环节设计紧凑，重、难点突出，课文讲解细致。拓展内容由易到难，学生容易接受。

议课

　　刘忠书记牺牲中午休息时间带领老师们对四节课进行交流研讨，并做具体培训。首先对本次作课教师的课堂教学给予了充分的肯定。从总体上说明了老师们该如何去交教？怎么教？到底应交给学生什么？应该是学习方法和技巧，重点关注孩子的语言输出的能力。其次，强调一定要让孩子主动去发问，引发学生的思考，发挥学生的主动学习的能力。

从语言语调的指导，作业的设计等许多方面给在座的老师们做了具体培训。

　　刘忠书记点评

　　徐江英老师利用中午休息时间对所听的四节课进行点评：首先肯定了作课教师的基本功，以及授课教师对课堂环节的把握能力及应变能力。其次，对每一位授课教师都提出了建议，特别是对学困生的关注程度要达到，如果课上不能回答的问题，那么一定要有鼓励性语言，课下同学或老师会帮助你的。

　　教研室各位领导的指导和点拨，“共同体”学校领导和老师们的作课与交流，好似冬日里的一抹暖阳，给我们的课堂教学带来了光明，注入温暖与力量。这是个不一样的冬天，这个冬天我们不再寒冷！

　　时间虽然短暂，但活动收获很大。感谢教研室团队的组织与指导！感谢“共同体”全体成员共同努力！感谢为此次活动默默付出的幕后工作人员！在大家的团结协作下，这次教研活动圆满成功！

　　骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。在今后工作中，我们“共同体”全体成员将以此活动为契机，加强研究，总结经验，不断提高教学质量，教研道路上砥砺前行！

　　寒冬已至，春天还会远吗？

稿件提供

数学：王立辉

英语：任艳艳