续科学活动教研之风，展自我，促成长——三亚市第三幼儿园科学教研活动

三亚市第三幼儿园

幼儿

活动

教师

评课

老师

探究

优点

本节

科学

儿童

　　尾随海南省第十一届科学活动优质课比赛完美谢幕的步履，余香未了，我园延续科学活动教研的激情，犹如星星燎原之火，乘冬风席卷而来……

12月3日起，我园开展了为期三天的科学领域的教研活动，本次活动给予了实习老师和新教师一个展现自我的舞台。

篇章一 活动准备

篇章二 活动开始

活动一：小2班《认识橘子》

王老师让幼儿自己感知橘子形状、颜色、味道等特征，调动幼儿情绪，让幼儿愿意参加观察橘子的活动，并尝试用语言表达出自己的发现。

【教师评课】

优点：作为第一个上台展示的老师，王老师教案简洁，活动流程清晰，教态稳健自然。

建议：科学活动主要让幼儿自主探索，教师在提问后，应给幼儿足够的时间思考，在让幼儿回答问题，把探索和说的权利交给幼儿。

活动二：中1班《有趣的纸》

林老师通过让幼儿探究发现不同的纸在水中的变化，感知纸的吸水性。学习耐心、细致地观察实验中发生的现象，并用(“√、x”)进行记录，乐于用语言和符号表述自己的发现。

【教师评课】

优点：林老师十分有亲和力，语言亲切大方，在操作材料的准备上十分充足。

建议：教师要思考中班科学活动的核心目标是什么？为什么餐巾纸能沉下去，在于纸的吸水性。本节活动的深度学习在哪里？孩子们的问题、探究、思考在哪里？

活动三：小3班《把玩具送回家》

傅老师通过这次活动，让幼儿学习简单的玩具分类，尝试整理玩具，知道玩过玩具后要把玩具放回原处，养成整理玩具的习惯。

【教师评课】

优点：本节课选材是小班幼儿生活常见的问题，教师回归生活、回归基础，整个活动过程，教师语言亲切，孩子的总体配合度高。

建议：教师在定制活动目标时，应考虑到本班幼儿的发展水平，要注重提问技巧，用有效提问来引导幼儿说出答案。梳理经验时，应根据幼儿的回答提升总结幼儿经验，帮助幼儿解决实际操作问题。

活动四：大1班《拒绝噪声污染》

李老师通过音频和乐器等，在操作过程中让幼儿辨别噪声和乐音的区别，知道噪声对身体的危害，并尝试用自己设计控制噪声的标志，放在需要静音的区域，养成不制造噪声的好习惯。

【教师评课】

优点：本节课幼儿参与性、积极性高，选材生活化，目标定位准确，活动材料匹配度高，环节层层递进。

建议：活动较为紧凑，应给幼儿更充分的时间观察、操作、理解和交流。可将音频内容适当调整为闹市的吵闹声为噪音，在用乐器拍打节奏时，噪音的节奏要乱 ，以便幼儿更好地分辨出噪音和乐音。

活动五：小1班《猜猜那杯是清水》

石老师让幼儿通过看一看，闻一闻，尝一尝的方法，找出哪杯是清水。了解清水的特性，知道白开水是无色无味透明的液体，能把自己的发现大胆地表述出来。

【教师评课】

优点：本节课符合小班科学教育活动的特点，充分体现出适合的才是最好的。教师材料准备充分，并有意识地让幼儿园运用感官去感知、分辨出是清水。

建议：幼儿科学教育是思维的实验室，应给幼儿更充分的时间进行观察，注重幼儿科学素养的培养。教师可设计情境的方式来作前期经验铺垫来导入活动，激发幼儿的兴趣。

活动六：小2班《认识萝卜》

刘老师让幼儿通过观察触摸等方式，知道萝卜的外部和内部特征，学会辨别常见的几种萝卜，了解萝卜一些简单的作用，从而喜欢萝卜。

【教师评课】

优点：本节课是一节活体植物科普类观察课程，活动生动有趣，通过观察生活中最常见的萝卜，激发幼儿对科学活动的兴趣。教师活动材料准备充足，观察时间充分，为幼儿操作、观察细节提供支持。

建议：教师要关注幼儿，从幼儿的回答中发现问题，提出问题，让幼儿带着问题去观察，让幼儿的观察更有指向性、更聚焦。植物由根茎叶三个部分组成，教师可有一种萝卜来介绍，再与其他萝卜进行比较。

活动七：中1班《恐龙是怎么灭绝的》

黄老师通过播放恐龙的叫声，激发幼儿对恐龙的兴趣，对恐龙灭绝事件了进行猜想，让幼儿产生珍爱生命、热爱自然的情绪。

【教师评课】

优点：本节课是本次活动中唯一一节活体动物科普类课程，活动生动有趣，通过神秘的恐龙激发幼儿对活动的兴趣，让幼儿猜测恐龙灭绝的原因。

建议：教师应在活动前通过看书、查资料等方式给幼儿铺垫充足的前期经验，为后期猜想活动奠定基础。

活动八：大2班《神奇的静电》

王老师以“小小魔术师”的游戏导入，激发幼儿探索的兴趣，让幼儿在探索中学会运用摩擦的方法使物体产生静电，了解生活中静电现象产生的原因。

【教师评课】

优点：本节课选材有季节性，活动材料适宜，活动过程中，幼儿的参与性极高，教师让孩子们充分操作，玩中学，说中学。

建议：教师应明确活动目标与知识点，做好细节的把控，教师示范时，要注意把握节奏，突出重点动作，做好活动小结。让幼儿知道为什么会产生静电，了解如何消除静电，回归生活。

活动九：中2班《有趣的泡泡》

黄老师通过手指游戏《吹泡泡》带领幼儿进入活动，让幼儿猜想不同的工具吹出的泡泡是怎么样的，再通过操作实验探究，得出结论不同的工具吹出来的泡泡都是圆的。

一起来吹泡泡吧！

【教师评课】

优点：本节课从生活实际出发，选择孩子们感兴趣的泡泡作为探索内容，场地布置周全，活动流程顺畅，细节处理得当。

建议：教师在观察幼儿实验时，要注意关注实验正确的幼儿，有效引导幼儿，让幼儿起正确示范作用，避免幼儿应个人主观爱好影响实验结果。

活动十：中3班《沉与浮》

陈老师通过小蚂蚁要运粮食过河的情景，让幼儿操作实验，通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，使用标记做观察记录方式，探索过河的方法，体验沉浮游戏的快乐，愿意积极表达自己的发现。

【教师评课】

优点：活动中陈老师故事形式导入，创设情景，活动过程师幼互动良好，能切实抓住孩子们想表达的问题，直击要害。

建议：活动实验操作前教师应讲好规则和记录表的使用方式，让幼儿有目的进行探索。

活动十一：大3班《有趣的食物链》

黄老师通过故事导入，让幼儿初步了解故事中动植物之间相互制约、相互依存的食物链的关系。通过给故事中的食物链排序，萌发保护生态平衡意识。

【教师评课】

优点：教师亲和有耐心，给幼儿提供宽松的氛围，让幼儿去操作探索，营造了宽松的心理氛围。

建议：本节课应根据幼儿的能力水平，提升操作难度，可选用与故事内容不一样的角色让幼儿排序，提供更充分的操作时间让幼儿与材料接触互动，鼓励自主探究，让幼儿形成探究经验，收获探究的成功感与喜悦感。

篇章三 快乐教研

活动后在郑园长和杨园长的组织下，执教老师自评、听课教师评课，大家根据教学实际坦诚地畅谈自己的观点，讲述自己的做法。大家态度认真谦虚，既能诚恳地指出优点，又能善意地道出对方的不足，提出合理建议，彼此在真诚中得到提高，心灵得到的是快乐。

　　教研活动期间，我园有幸邀请到上海长宁学前教育专家徐雅萍老师到园指导工作，徐雅萍老师指出，在活动中，教师让幼儿自主探索尝试，最后归纳总结经验，逐层寻找答案。做到把学习的自主权还给儿童，尊重儿童、相信儿童。幼儿的学习积极性高，语言表达清晰，理解能力强，师幼关系表现良好，展示了幼儿园教师的专业水平。

　　海洋热带海洋学院董伽老师、曹惠容老师和梁红蕾老师来到我园观看实习老师的集体活动展示，并一一作出点评。其中，曹惠容老师点评道：“教师在设计中紧紧抓住有趣好玩，将科学活动的理性和感性相结合，真正做到玩中学、玩中教。从儿童视角出发，聚焦儿童最感兴趣的泡泡，材料环节匹配对应，排除无关干扰因素，呈现递进累积的探究环境。在每一环节中，教师深度挖掘更多的儿童发展价值，师幼互动良好，活动结束渗透自己收拾物品，从细节中渗透出良好的师幼关系，让幼儿在轻松的氛围中意愿表达，给予每一个孩子充分的鼓励与尊重，培养幼儿的自信心与成功感。”

　　郑园长在本次活动中为老师们的集体活动展示提出了很多宝贵的建议。郑园长指出，科学一定要跟儿童生活紧密相连，要从儿童生活、游戏切入，老师们一定要记得，我们的活动都是以游戏化为主的。教师在组织活动的过程中，语言要精准，语速要适中。同时也赞扬每一位实习老师的进步和努力，并感谢她们对幼儿园各项工作的参与和帮助。

　　杨园长在研讨时指出，正确的选题，教师对活动目标的掌握，提问的技巧，很大程度上决定科学探究的内容是否生动有趣。

篇章四 结语

科学探究活动中，我们必当尊重幼儿的学习特点，发现儿童、关注儿童、倾听儿童、走进儿童，为幼儿提供丰富的探究材料，给予幼儿充分的探究的时间和空间，把科学探究活动上得生动有趣，严谨有效。

持教老师精彩的课堂、孩子们灵动有趣的目光、听课教师妙语连珠的点评，这都要我们的坚守与付出才能换来的硕果。身为一名幼儿教师，我们要努力提升自己，把握每一次成长的机会。在此，也祝愿实习老师们在未来的幼教之路上守护初心，展出自我的风采。

图文指导：郑联育

杨 雁

图文编辑：王 艳