走进名校 聚焦课堂 研教笃学(15)

学生同行者 --刘礼祥名师工作室

教学

学生

工作室

老师

惠州市

数学

高级中学

学员

名师

研修班

　　——2019.12.04，工作室培养对象、广东省2019年乡村初中数学教师骨干教师高端研修班学员、广东省中山市云衢中学2019年教师能力提升省级高端研修班学员，共22人，应邀到惠州市综合高级中学开展第五次送教研学活动纪实。

　　根据广东第二师范学院数学系的省级培训项目工作安排，有来自2019年广东省乡村初中数学骨干教师高端研修班的9位学员和2019年广东省中山市云衢中学数学教师能力提升研修班的5位学员，还有工作室培养对象9人，共23人，于2019年12月1日至15日，来到广东省刘礼祥名师工作室，开展为期15天的跟岗研学活动。这是刘礼祥名师工作室自2018年以来所承担的来自全省各地的第六批、第七批入室跟岗研修学员。

　　根据《广东省教育厅办公室关于开展新一轮（2018-2020年）中小学幼儿园名教师、名校（园）长工作室管理规定的通知》（粤教继办函〔2018〕61号）等相关文件的要求，为进一步提升广东省名师工作室培养对象和跟岗学员的教育教学水平，加强与不同区域老师的教学交流，提炼和推广本工作室培养对象的教学特色，发挥名师工作室培养对象的示范引领作用，为跟岗学员提供更好的展示、学习、交流的平台。广东省名师工作室主持人、惠州市惠阳区第一中学副校长刘礼祥，带领本工作室团队和广东省2019年乡村初中数学省级骨干教师高端研修班学员、中山市云衢中学数学教师能力提升研修班学员一行，将于12月4日上午，走进惠州市综合高级中学，开展同课异构深度的研教笃学交流活动。

　　惠州市综合高级中学的领导对本次活动高度重视，对刘礼祥省名师工作室团队致以热烈的欢迎和盛情的接待。蓝世剑校长、刘忠副校长（江西省首批正高级教师，中国中学数学教育界最高奖“苏步青数学教育奖”一等奖获得者，江西省特级教师。）、邹伟新副校长和该校全体数学老师一起全程参与。

　　本次活动目的是走进名校，聚焦课堂，研教笃学。希望在同课异构中，让老师们抛出教学问题，发生教学碰撞，激发教学激情，引发教学共鸣，展现教学风格，分享教学经验，优化教学方法，提升教学技能，提高教学效果。

首先，是在七年级和八年级开展同课异构活动，分别由汕头市潮阳区新宫学校林尔鸣老师和潮南区仙城中学何宝瑜老师，分别在七（7）和七（4）主讲《4.2直线、射线、线段》， 分别由汕头市潮阳区华美初级中学苏曼璇和惠州市综合高级中学林胜青分别在八（5）和八（1）主讲《15.2.1分式的乘除》。

　 这是惠州市综合高级中学的领导陪同我们参观校园，并和我们一起听课评课、研教笃学。

　　我们在同课异构之后，随即在学校会议室进行非常激烈且有广度和深度的研教研学交流会，会议由邹伟新副校长主持，蓝世创校致辞，刘忠副校长对教学进行精彩点评。

首先，我们观看了该校的宣传视频，蓝校长对刘礼祥省名师工作室团队的到来，表示热烈的欢迎！向上课的老师深表谢意！并向大家详细介绍了该校的简介、办学理念，以及近几年所取得丰硕的教育教学成果。

　　其次，一是由每个授课老师进行深度的教学总结与反思；二是让每个听课老师都分享了自己的感悟，并提出很好的建议；三是刘忠副校长从教学理论、教学技能、认知心理、教师专业发展、学生终身发展等视角，对数学课堂教学方法、对数学知识的传授、学生数学思维的培养与学生综合应用能力的提升等方面进行了精彩点评，并提出具有很强的理论性和指导性的宝贵建议。

何宝瑜老师在讲授《直线、射线、线段》这一节课时，教学语言规范有效，注重细节的描述，能够将多媒体和黑板两者相互结合。在教学过程中，与学生互动良好，肢体语言亲切，教学富有激情，将内容娓娓道来，使学生更快、更好的吸收新知识，掌握新内容。何老师在授课过程中，始终注重培养学生的类比思想，培养学生的符号意识，让学生认识数学来源于生活，服务于生活。

林胜青老师的授课采用数学的类比思想，通过分式与分数的类比得出分式的乘除法则，课堂上充分调动学生的积极性，语言生动，师生互动，教学设计合理，注重对数学思维品质的培养，充分展现数学核心价值观，课堂教学驾驭能力较强，教学效明显，受到师生的一致好评。

　　林老师用饱满的热情、生动的语言、富有趣味化的活动形式，为学生创造了独立思考、自我探索、合作交流的学习情境。新知紧密联系生活，让学生感知数学来源于生活，服务于生活，全程在愉快热情的氛围里向前推动，体现了林老师扎实的教学基本功，也呈现了追求教学有效性的探索过程，是一节值得借鉴的成功的示范展示课。

何老师教学语言规范有效，注重细节的描述，能够将多媒体和黑板两者相互结合。在教学过程中，与学生互动良好，肢体语言亲切，教学富有激情，将内容娓娓道来，使学生更快、更好的吸收新知识，掌握新内容。何老师在授课过程中，始终注重培养学生的类比思想，培养学生的符号意识，让学生认识数学来源于生活，服务于生活，教学效果良。

　　苏老师在教学新知时先温故知新，循循善诱，从学生的认知基础和经验出发，在教学中不只是传递现在的解题方法，而是教给学生解决问题的策略，让学生学习起来毫不费力，充分发挥轻松的学习氛围。苏老师在教学分式的乘除法法则让学生分小组在黑板板演，规范解题格式，严格遵循“特殊—一般—特殊”规律，充分渗透类比法的数学思想。

　　再次，由省名师工作室主持人刘礼祥老师从四个方面对本次活动作总结性发言。

（一）是对惠州市综合高级中学对本次研教笃学活动的大力支持，表示衷心的感谢！

（二）是对惠州市综合高级中学所取得丰硕的办学成果，表示诚挚的祝贺！

（三）是讲述了工作室团队到惠州市综合高级中学开展同课异构研教研学活动的缘由、目的和意义。

（四）是对数学常规课堂教学提出个人的“八个是”和“三个度”的教学建议。

“八个是”：

1.全面深度的备课是前提；

2.巧设教学情境是关健；

3.狠抓基础教学是根本；

4.突破教学重难点是核心；

5.培养学生思想方法是目标；

6.强化学生解题技能是追求；

7.教学激情投入是保障；

8.课后及时反思是提升。

“三个度”：

1.把控学生的参与度，要让学生的思维活跃起来，做到脑想起来、眼看起来、手写起来、嘴说出来。

2.要培养学生的思维度，让学生从无意识认识，到有意识认识，让学生初步形成一定的数学思维，明确新知识是因何而生？如何构成？有何条件？如何应用？如何拓展？

3.狠抓数学四大核心素养的落实度。基础知识是否掌握？基本技能是否形成？基本思想是否渗透？在基本活动经验是否有感悟？

最后，由刘忠副校长和刘礼祥副校长给授课老师颁发证书，并合影留念。