专家引领提内涵 奔跑逐梦正当

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刘老师

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　　邀了冬日暖阳，约了和畅的惠风。12月3日上午，来自河南培训者团队研修班的小语人怀揣着教育的初心与梦想来到全国文明校园长沙市大同小学，共赴特级教师刘亚雄老师为我们带来的语文教学的精神盛宴。

　 “润物细无声，久熏幽兰人自香”，走在大同小学综合楼、办公楼的走廊里，那错落有致，疏密合理的墙面文化布局，那高雅和谐的立柱作品搭配，让人赏心悦目、流连忘返。会议室里，早已静静地等候在那里的刘老师用暖暖的微笑迎接着学员老师和孩子们的到来。

灵动课堂尽展风采

　　首先刘老师执教了阅读教学示范课《带刺的朋友》，尽显了名师的教学风采——语文课堂教学不仅有深度而且有温度。

　　1.拉近心灵距离，创建和谐氛围。刘老师的谈话导入极具艺术性：“想了解我吗？可以提三个问题来了解我”一下子消除了师生初见时的陌生感。“词语联想说话”的小游戏进一步拉近了师生心灵间的距离。整节课伴随着老师由衷的鼓励与赞赏，孩子们的表现也十分给力。在课堂上他们自由表达，在课堂上他们思绪飞扬，在课堂上他们经历成长。

2.聚焦语文要素，精准确定目标。统编教材的单元整合教学，突出语文要素作为单元主线。刘老师在讲授《带刺的朋友》时，既关注教材前后之间的联系，又注重梳理总结，立足整个年段及单元特点精准确定本课教学目标。在落实“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”这一语文要素时，更是结合文本特点引导学生在读与说的训练中学习语言。

3.教给读书方法，埋下阅读种子。这节课，刘老师在向我们传递着这样一个的理念：语文老师要在学生的心中埋下一粒阅读的种子。在拓展延伸部分，老师在学生阅读兴趣满满时恰当发问：“想读故事的第二集、第三集吗？”那就带着阅读的方法，加入自己的思考，和小作者一起预测，并相机布置阅读和检测的作业。这一教学设计彻底改变了以往语文课推荐阅读无关注无落实的弊端，激发了学生的阅读兴趣,教给了阅读的方法，加深学了阅读体验,从而让读书的种子能够发芽、开花、结果。

专题讲座引领方向

　　示范教学之后，刘老师做了题为《用好新教材 让语文要素落地生根》的专题讲座。刘老师首先介绍统编语文教材的总体特色，第一体现价值导向，重视育人功能。第二双线组织单元，重建目标序列。第三新增特殊单元，阅读表达并重。第四强化语言实践，丰富语言经验。

　　作为语文教师要把握好教材特色，提升语文素养。刘老师从聚焦语文核心素养，理清目标序列；把握双线组元结构，注重语言实践；实践三位一体，培养阅读能力；加强单元整体教学，落实语文要素展开来讲。

　　在理清目标序列中，刘老师以默读、理解把握课文内容、复述能力的发展等为例详细解读，每个年级阶段目标清楚明了，老师在实际教学中不降低目标，使能力得不到训练，不拔高要求，让学生望而生畏。在语言实践中，围绕语文要素，注重一课一得，并在课例中完美展现，同时又不露痕迹。

　　刘老师的讲座既有“宏观”的统编教材特点介绍，又有“微观”的教学指导建议；既有深入浅出的理论指导，又有具体可感的课例操作，让老师们对统编教材有了更加深刻的认识，也更加了解新教材的编排特点和思路，只有读懂统编教材，才能在课堂实践中行走自如。

　 今天的培训课程如一缕璀璨的阳光，透过薄薄的云层，照耀在每位学员老师心中，又如一盏指路的明灯，照亮了我们用好统编新教材的行程。我们相信，专家引领助力，携手奔跑逐梦，最美好的时光总在路上……