<h3> “时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。”本单元课文主要是围绕“了解故事情节，感受人物形象”这个专题进行编排的。主要由《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事两则》三篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受人物形象，培养学生观察和分析的能力，从故事中明白道理。本次教研活动，让我们一起走进第八单元。<br></h3><h3> 时间:12月4日</h3><h3> 参加人员:四年级全体语文老师</h3><h3> 内容：集体备课</h3><h3> 主备人：陈英丽</h3> <h1> <i><font color="#ff8a00">共同探讨近两周教学重点</font></i></h1><h3> 1、反复朗读理解课文内容。本单元的三篇课文都是经典故事，体会人物形象，只有反复朗读，才能感受到人物身上的精神。王戎从小就聪明过人，善于观察，动脑思考；西门豹的才智过人，将计就计，破除迷信；蔡恒公自我中心，刚愎自用，扁鹊，乐于助人；纪昌的学习是得其精髓，又不失创新的，飞卫让徒弟去真正地得到摸索的机会，都要通过反复朗读才能感受到。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。</h3><h3> 2、体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写人物形象，运用不同的表现手法，写出了独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用对比的手法，写出独特的感受。</h3> <h1> <i style="color: rgb(255, 138, 0);">共同研磨，争取把课上得更好</i></h1><p> 陈英丽老师将要为我们展示的是《王戎不取道旁李》一课，这是一篇纯粹的文言文，这篇小古文讲的就是王戎小时候的故事。</p><p> 陈英丽老师展示了自己设计的教学预案，并谈了自己的想法:本文作者不是直接写王戎的聪明，而是先写别的小孩“竞走取之”，再过写“唯戎不动”，这是一种对比的写作手法，这手法反衬了王戎的聪明过人。要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。</p> <h3> 张慧敏老师指出：《王戎不取道旁李》是一篇文言文，对于四年级的学生而言，理解起来是有一定的难度的，因此在教学时，教学生朗诵古文的技巧方法也是十分有必要的，要为今后的古文教学培养良好的语感。</h3><h3> 王红霄老师也说：学习本课要从培养文言文的朗读方法开始着手，做到让学生读准节奏，理解大意，再做到熟读成诵。</h3><h3> 刘晓玲老师提出：精读理解字意，实词和虚词的理解用法，再到句意及全文的理解，明白其中蕴含的哲理。图文结合，理解起来更容易。</h3><h3> ……</h3><h3> 英丽老师仔细听，认真记……</h3> <h3> “五人团结一只虎，十人团结一条龙 ” 集体备课集思广益，博采众长，大家的共同努力，英丽老师的精心准备，一定是一节成功的课！<br></h3>