突出问题导向 落实生本环节 提升课堂效率——哈拉直沟乡中心学校主题班会及生本课堂观摩研讨交流活动纪实

心之灵 美之篇

　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。为了“突出问题导向，落实生本环节，提升课堂效率”，进而改进生本课堂教学行为中的问题与偏差，提升哈拉直沟乡中心学校教育教学质量。我中心学校于12月5日下午，在九年一贯制学校小学部组织全员参与，开展了主题班会及生本课堂观摩交流研讨活动。

　　本次活动的开展，通过主题班会观摩、生本课堂观摩、分享交流研讨三个环节有序进行。

主题班会观摩

　　社会主义核心价值观的基本内容中，公民个人层面的价值准则是爱国、敬业、诚信和友善。人无信不立，诚信，是公民必须遵循和遵守的行为准则，是做人的根本。为了从小培养学生的诚信意识，五年级以“诚信”为主题的班会课，如期开展。

　　击鼓传花……同学们参与到游戏中，细说着诚信。

　　生活中，诚信无处不在……

　　小故事大道理：讲故事的同学将真实故事娓娓道来，使同学们明白了诚信的重要，能够在明理中导行。

　　诚信小品大家演——《诚信摆渡人》精彩呈现。

　　小品的表演，活跃了班会课的课堂气氛，在同学们的表演中，学生进一步明白了诚信的重要性，加深了对诚信的认识。学生的畅所欲言，深化了主题。

　　诚信格言大比拼：座右铭的力量是无穷的，让学生用诚信格言作为座右铭，学生一定会在铭记中、在对自我的剖析中，让诚信的作风一直伴随身边。

　　有关诚信知识问答竞赛……

　　活动最后，班主任马应芳老师做小结。

这节班会课，先从诚信的意义入手，再讲述了古人的诚信故事，接着表演了小品，进行了诚实事例辨析，最后用诚信格言作为自己的座右铭，圆满结束了本次班队活动。在螺旋递进和层层深入中，使大家明白了诚信的必要性，让同学们从现在做起，从今天做起，用诚信作为摆渡船，载着大家一起驶向人生美好的未来。

生本课堂观摩

　　由小学部温生芸老师展示的一节六年级生本数学常态课《扇形统计图》。温老师设计的前置性作业，逻辑清晰，题型简明，使学生学习兴趣盎然，充分体现了生本课堂六到位——学生个学、互学、共学；教师前置、点拨、巩固总结到位。从调查统计、作图、理解定义、区分条形统计图与扇形统计图及知识运用等方面设计教学，思路清晰，结构完整，语言亲和力强，精确度高，寓于理解，板书整齐，给老师展示了一种数学课要用生本教法的生本气息，课堂气氛活跃。

　　小主持人得心应手，出示搜集的一道数学题，呈现打破常规课前三分钟，闪现新意，令人耳目一新，同时，让我们不得不称赞，上台解决问题的学生读题获取信息的能力和潜力是非常强大的。更突现出学生个学能力的发挥如此淋漓尽致……

　　生本课堂的前置小研究力求简单、根本、开放，满足学生不同的表达欲望，展示学生非凡的思维力和创新力。温老师的前置小研究让学生采用喜欢的方式梳理单元知识，学生采用了表格、饼状图、知识网络等思维导图，由学生定知识的主次关系、包含关系。

　　个学前置性作业是前提，互学前置性作业是关键。小组合作学习前置性作业做到了人人学习交流，从中发现问题，小组内互帮互学。瞧！同学们正火热地交流，在座的老师也没闲着，参与到小组中静听……

　　共学前置性作业是整堂生本课的精彩呈现。不同小组的同学扮演着小老师的角色，展示小组内交流成果，他们姿态端庄，语言流利，对相关环节的题讲得不亦乐乎……

　　学生的展示、讲解，信心倍增！温老师适时质疑、追问、点拨，不断引导学生突破重难点，许多问题在学生的学，老师的点拨下迎刃而解……

　　归纳知识要点，巩固知识应用……总结题型巩固，使本堂课的学习达到预期效率……

　　教育局教研室吴主任和中心学校赵校长认真审视前置性作业，并做交流……

　　观摩的领导和老师，深入到学生中，记录下课堂感受……学习是提升自我的前提，实践是检验生本的标准……

分享交流研讨

　　观摩结束后的分享交流研讨会，由中心学校陈有军副校长主持。教育局教研室吴主任和中心学校赵校长细心聆听了温生芸老师的生本实践分享发言，并做了指导性讲话，在座的老师们深受启迪，学有所思，感悟致深。

　　温生芸老师做践行生本课堂改革交流性汇报。她从小组学生交流、学科性质疑展示、课堂时间不够及实效性不大等方面存在的问题，进行了实质性分析和成功经验分享。

　　教育局教研室吴朝雄主任通过对下午的主题班会和生本课进行了观摩指导。吴主任强调主题班会要做到：1.重体验、重体悟；2.实现学生自律，这是一种成长；3.检视自身，要将自己摆在学生同等的位置，感同身受；4.感悟：教师要把自己摆在与学生平行的视角看待。

吴主任又对实践生本课提出了宝贵意见：

一、突出生本理念，关键在于把学生放在什么位置上，重要的是孩子做什么。首先是学生的质疑，其次是学生的争论和解释，更突出小组合作的效率，再次是学生说题有层次有条理、从容来源于自信，最后的小结要新颖到位。

二、学科阅读：首先由学生读题完成，其次培养学生的学科阅读能力和学科素养，最后是重课标。每一堂课的设计环节（是什么？为什么？怎么办？）中，设计布置、课标回答。

　　中心学校赵春生校长再次强调生本课堂的“六到位一鼓励”。六到位即：学生的个学、互学、共学到位；教师的前置、点拨、巩固总结到位。诠释了最好的学是“说”，最好的教是“听”的生本理念。

　　 本次我中心学校开展的以“突出问题导向， 落实生本环节，提升课堂效率”为主题的班会及生本课堂观摩研讨交流活动层层推进，以校级交流活动和课堂展示与研讨活动为契机，进一步带动了深度生本教研活动，通过教师个体与教师群体相结合的课堂探索与磨课研讨，促成学科教师的共同发展。相信我中心学校在上级领导和全体教师们的共同努力下，生本课堂更扎实，教学质量更有效！