齐心聚力—讲台逐梦展风采—吉林街小学一语小教研组三上三研活动纪实

七秒钟的记忆

　　研者，细磨与深入探求也。自古善研者，必达己达人。对老师来讲，教研的意义非凡。为促进青年教师的成长，创造高效有趣的课堂，在吉林街小学教学质量月暨吉之魅三上三研活动中，我们一语小教研组在魏爱新老师的带领下，展开了教学研讨活动。

小组内所有成员通过课前研讨，集体备课，考虑学生已有的知识经验，制定出这一课的教学目标，理清了上课的基本流程和框架。

一上一研

《大还是小》——是一上语文第七单元的课文，由蒋佳兰老师把我们最初的教学设计进行初步展示。蒋老师设计了几个发挥学生主动性的问题，在课堂上开门见山，以大小对比进行导入，激发了学生的阅读兴趣，注重了生字词组的朗读。

但在整个教学过程中，要有明确的主线，以点到面，从字词入手，要突破教学重难点。课后，大家现场与蒋老师交流讨论，针对教学流程、活动设计、各环节之间的衔接等问题提出了自己的想法。

二上二研

庞琳老师在第二次研讨时，课堂时间分配合理，语言运用合适，教学语言亲切。魏老师提出，整堂课思路很清晰，但应注意删繁就简，减少不必要的环节，要注意读与写的结合。大家结合课堂教学出现的部分问题进行反思研讨，再次确定了整节课的教学重难点。

　　三上三研

经过新一轮的课前研讨，为了让一年级学生更容易理解课文，体会成长过程中既想长大又不想长大的矛盾心理，感受成长的快乐与自豪，卢老师用同桌之间相互讨论的方式，推动整堂课走向高潮。采用了精妙设计的过渡语来推动整个教学活动，课堂气氛积极活跃。

　 课后，小组内全体教师积极参与到了此次的评课当中，大家踊跃的发表了自己的见解。二年级的田璐老师作为评委，对我们一年级的语文教学给出了指导意见。她提到，在课文朗读语言评析应注重引导学生，明确指出学生没读好的地方，将分句读好后，再多种形式朗读整篇课文，注重教学目标与课堂实际的结合。

      最后由教研主任张琪老师进行总结，张主任肯定了卢老师对于课堂的调控能力，在几个月的时间里，成长了很多，这些都和她平时孜孜不倦的工作态度离不开，值得新老师学习。同时指出，我们的教学设计要贴近重难点，一年级的词语教学要进行归类出示，多种形式增强学生的识字能力。一年级学生要注重学习习惯的培养，课堂要简单高效，教学语言要亲切。

　　此次“三上三研”教学研讨，经历了从粗糙到精细、从平凡到升华的过程。通过一次次的磨课研讨，我们深深地体会到，上课并不是教学设计的终点，而是一个崭新的起点。本次教研会让每位老师受益匪浅，收获颇多。我们不仅要倡导课前磨课，而且要关注课后研课，因为它可以实现教学设计在实践基础上的高层次跨跃，促进教学反思的深入化和具体化。这样的课程，提高了课堂效率，培养了教学能手，幸福了求知学子。

　　语文是一门有温度，有思想，有情感，有力量的学科，语文教师只有具备深厚的文化底蕴、注重新颖的课堂形式，规范常规教学工作，才能在模范引领下成为一名优秀的语文教师，才能铸就学识宽厚、敏而好学的大智者，才能修成规范典雅、高情致远的厚德者，才能带领学生在语文的大海里自由遨游，从平庸走向杰出……