猜猜我有多高——记兴华勤诚达分园中十班身高测量活动

Alkaid๛

小朋友

身高

测量

卷尺

积木

绳子

玩具

姐姐

水彩笔

数字

　　新主题《数字》活动开始了，在了解已有经验时，孩子们回家收集了很多关于数字资料和物品带来分享，在分享的过程中，孩子们都对泽宸小朋友带来的卷尺产生了兴趣。

👦： “我见过，我见过，是卷尺。”

👧：“卷尺可以拉很长很长。”

👦：“可以用来量长度。”

👦 ： “还可以用来量身高！”

听到可以“量身高”，孩子们更兴奋了，他们你一言我一语，对卷尺怎么测量身高充满了好奇，还有的讨论起自己的身高来，有的站起来就想互相比一比谁高谁矮。而在之后当教师问到孩子们想了解关于“数字”的什么问题时，好几个小朋友都提出了想知道自己的身高。显然，一把小小的卷尺引发了孩子们探索自己身高的欲望，从孩子们热烈的讨论中，也发现了他们对于测量身高的工具产生了兴趣，有了这些良好的动机，我们决定分小组来尝试用不同的方式去探究身高的“秘密”🔍。

用绳子比一比

　　第一组的小朋友们展开了讨论，各有各的说法，有说要去找医生姐姐帮忙的，有说要用尺子的，还有的说要找教室里的材料来测量身高的，这些想法都被记录📝了下来。

　　有了想法就要实践出来，投票看一看选哪种方法✅。

　　结果出来了，第一组的小朋友们决定使用长绳子来测量身高。

　　那绳子要怎么量身高呢？

“我来，我来”，熊熊抢着要当示范的“小模特”。

“要有小朋友举着绳子，然后还要剪下来”，星翰一边说一边用小手比划出一把“小剪刀”。

　　商量好了方法，孩子们开始分工合作起来。子瑜小朋友蹲下来想把垂在地板上的绳子摁紧，但是上面的小朋友一拉，绳子又跑掉了，文婧小朋友看见了赶紧过来帮忙一起把绳子固定住。

　　接着负责拿绳子的欣欣站在小椅子上把它举高高。

　　然后拿✂️的熊熊比好钦浩的身高对应绳子的位置把绳子剪下来。

　　最后当然还要标记好学号啦🖊。

　　在大家的齐心协力下，第一组的小朋友都完成了身高测量。

　　绳子也被一一标记上了学号。

　　摆一摆再比一比，看看哪条绳子最长？

　　👩：噢，学号为15的小朋友的绳子最长，那表示什么呢？

👦👧：表示他最高！

原来呀，绳子的长短和小朋友身高的高矮有关呢～

用卷尺量一量

　　第二组的小朋友们也展开了讨论，他们的奇思妙想也都要记录下来。

　　经过投票，他们决定使用其他小朋友带来的小卷尺进行身高测量📏。

　　在测量前，一起来观察一下卷尺上面有什么。

👦：有好多数字。

👧：一格一格的。

👧：数字是从“0”开始的。

　　拿卷尺➡️拉卷尺➡️固定➡️读数，第二组的小朋友们分工合作，积极又认真。

　　还有小朋友负责做记录呢。

　　很快第二组的测量也完成啦🚩。

　　快来看看我们的测量结果。

用玩具拼一拼

　　第三组的小朋友们都想找教室里的材料进行测量，美工区🖌、语言区📚、操作区🔦……不同区域不同材料大有用途呢。

　　经过商量和投票，第三组的小朋友们决定要用操作区的拼插玩具来试一试。

　　把拼插玩具一个接一个拼起来再把各自拼好的连接在一起，看，就变成长长的一条啦🎉～

　　咦，那要怎么测量呢？第三组的小朋友们把拼好的长条拼插玩具竖起来，根据被测量的小朋友的高度进行增减，最后再数一数用了多少个拼插玩具就可以啦。

　　用这种方法第三组的小朋友们很快都完成了自己的身高测量。

　　快来看看我们的测量结果，每个小朋友都用了多少个拼插玩具呢？

👧：我用了28个玩具，和茜茜的一样呢～

👦：我用了30个玩具。

👧：我的是31个呢～

　　但是只知道用了多少个玩具，要知道有多高还得拿班里的小卷尺再量一量。

用积木搭一搭

　　第四组的小朋友们也想法多多，赶紧记录下来。

　　这么多种想法，只能选择其中一种，还是举手投票🙋决定吧～

　　最终第四组的小朋友们选择了用积木作为测量工具📐。

　　那积木要怎么摆才比较方便呢？小朋友们都动手试一试吧。

👧：“把积木竖着叠起来”，但是会叠不稳，太容易倒了❌

👦：“把积木横着堆高高”，可是我们没有那么多积木呢❌

👧：“可以把积木一块接一块连接在一起”，这个快速又牢固的办法小朋友们一致通过✅

　　确定了积木的摆放方式，马上行动，先把地毯铺起来。

　　然后平躺在地毯上，再取来积木摆一摆。

　　积木摆放好了就可以数一数是多少块啦。

　　数好数量还要记录下来📝。

　　一个接一个，第四组的小朋友们有秩序地按照这种方法都完成了各自的身高测量⌛️。

　　再来一个分享和小结。

👧：“有三个小朋友用了六块积木。”

👦：“我和袁媛都是五块积木。”

👧：“老师，那积木拼在一起有多长呢？”

👦：“我们可以量一下啊。”

　　那就用教室里的小卷尺来量一量吧～

用笔测一测

　　第五组的小朋友们在教室里各自寻找合适的材料并搬过来一起讨论，最终确定了使用水彩笔🖍作为测量工具的方法。

　　确定了材料和方式，小朋友们赶紧动起手来，为了把水彩笔连接起来一个个都可认真了。

　　小地毯再次派上了用场。

　　仔仔细细、认认真真数一数，到底用了多少支水彩笔🤔。

　　再数一遍确定一下💡。

　　做记录也不能马虎。

　　瞧，我们的测量结果出来啦🎊。

　　最后，当然还得拿小卷尺来量一量。

👦：“要从 0 开始。”

👦：“到数字 6 。”

👩：“ 110 再加上 6 格是116厘米呢。”

　　分小组完成身高测量活动后，每个小组都有小代表分享了自己组使用的工具、方式和步骤。

　　那在测量的过程中遇到了什么问题呢？

　　噢，小朋友们遇到的疑惑和困难可多啦。

👦：“绳子有时候拉紧了，有时候有太松了。”

👧：“卷尺好软，不好用。”

👦：“玩具要拼好久。”

👦：“那个水彩笔好难拼，要用很大力气。”

……

　　第五组的小朋友们在活动的过程中还发现了一个大问题。

云熙说：“我和乔峰还有映汐都用了六块积木，可是我们的身高不一样，映汐比我们矮。”

而第四组的小朋友们在活动的过程中也遇到了一样的问题，他们也都互相站在一起进行了身高比较，但是材料数量一样身高却不是一样的，所以他们都觉得用这样的方法测量身高是不准的。

　　通过这次分享和讨论，孩子们发现测量的工具和方法既不方便也不能准确地测量身高。那该怎么办呢？孩子们决定回家再想想找找还有什么工具。

　　第二天，有小朋友带来了直直的卷尺，也有的小朋友告诉老师，家里有可以测量身高的大贴纸，但是贴在墙上撕不下来，还有的小朋友说可以去找医生姐姐，医生姐姐那里有测量身高的测量仪，只要一站上去就知道自己有多高啦……

　　我们决定要全班再测量一次身高，那测量的时候小朋友们有什么注意事项呢？

　👧：“要脱鞋子👟。”

👦：“眼镜👀要看着前面。”

👦：“身体不能动来动去。”

👧：“要站得笔直👭。”

👦： “头不能仰起来。”

　　👦：“医生姐姐，我们之前用了教室里的玩具测量身高都不准的😞。”

👦：“医生姐姐，还有积木、水彩笔都不行☹️。”

👦：“医生姐姐，我们想来你这里测量身高，可以吗？”

👩：“好啊😊。”

　　在医生姐姐的介绍下，小朋友们了解到了园医室的测量仪可以测量身高和体重，最上面那一格红色的数字表示的是身高。

　　听完医生姐姐的介绍，小朋友们都排排队有秩序地完成了身高测量。

　　这一次，每一位小朋友都得到了一个属于自己的“数字”，这个数字真正标记了小朋友们真实的身体高度☑️。

　　班里还自制了一个简单的身高贴，从医生姐姐那里测量完身高回来，小朋友意犹未尽，都想再来一次，看来对于身高的探索还在继续……

　　《幼儿园教育指导纲要中指出：“幼儿是在与周围环境相互作用的活动中主动的学习和发展的”，一把小小的的卷尺引出了测量身高这一活动，孩子们便利用教室现有的材料作为测量工具，按照自己的意愿主动而愉快地去完成了一次关于身高的探索，在探究的过程中发现问题、寻求方法并解决问题，自主地丰富了已有的生活经验，完善了原有的知识认知。《3—6岁儿童学习与发展指南》中也提出：“要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题”，教师适时的引导和参与也让孩子在遇到困惑时可以更好地寻求答案，更积极地开动脑筋，并在解决难题中获得学习能力的提高📈。