四叶草🍀――大二班美工区观察记录

艺•仪

四叶草

瑶瑶

萌萌

幼儿

折纸

叶子

两片

美工

观察

组合

观察时间：12月4日

观察地点：大二班美工区

观察对象：萌萌、瑶瑶、绪绪

观察教师：任春雪

观察内容：

折纸是幼儿园艺术领域活动的一部分，它简单易行、变化多样，深受小朋友的喜爱。在 《3―6岁儿童学习与发展指南》中，艺术领域“表现与创造”目标指出：“创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造，提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动。”在美工区，我们也投放了彩色折纸及折纸步骤图供幼儿选择。这段时间孩子们非常喜欢进行折纸活动，每天都会有不一样的精彩表现。

👇️👇️👇️

今天早上萌萌和瑶瑶同时来到幼儿园，她们选择了美工区。

萌萌：我想折折纸，我要折四叶草🍀。这是我妈妈教我的。（备注：昨天萌萌也折了四叶草🍀，并且告诉我们是妈妈教她的，说的时候，一脸的自豪感👍️，折完之后高兴得向我们展示她的作品。）

瑶瑶：我也想折四叶草🍀，你可以教教我吗？

萌萌：可以。

　　萌萌变成“小先生”，开始细心地教瑶瑶，一边折，一边告诉瑶瑶每一步的折法。当萌萌发现瑶瑶折错的时候会及时纠正，很快萌萌折完了两片叶子，瑶瑶折完了一片叶子。

萌萌熟练地将两片叶子组合粘贴在一起，展示给瑶瑶看。

瑶瑶：我感觉像个蝴蝶结🎀啊！四叶草是四叶的。

萌萌：那我再折两片叶子吧。

　　萌萌一会儿又折完了两片叶子，熟练地将两片叶子组合在一起。瑶瑶则在一旁粘贴组合她的四叶草🍀。

瑶瑶：两个合体就是四叶草啦！

　　萌萌认真地将四片叶子组合粘贴，一会儿四叶草🍀完成啦。瑶瑶则在一边专心完成自己的四叶草🍀，但是在组合的时候发生了小状况，两片叶子粘错啦，瑶瑶研究了一会儿，没有找到解决办法，想要放弃，萌萌说我来帮你粘。

在萌萌的帮助下，瑶瑶的两片叶子成功组合在一起！

　　萌萌：老师，我的创意，这是我的创意。和我妈妈之前教我的不一样，那时是两片叶子，现在是四片叶子，这才是四叶草🍀。老师，你看绿色和紫色叶子搭配在一起好看吗？

我：好看。

　　萌萌兴奋地向瑶瑶展示自己的作品。萌萌：“四叶草像一朵花，还像一个风车。你看，这是我的四叶草桌子。”瑶瑶则在一旁认真折另外两片叶子。萌萌发现瑶瑶还没完成，主动帮助瑶瑶折。

　　在同伴的帮助下，瑶瑶的四叶草🍀也完成啦！两个小朋友很开心。这时，绪绪加入美工区，说：“我也想折四叶草🍀”。绪绪开始请教瑶瑶，瑶瑶变成“小先生”，开始教绪绪折四叶草🍀。

　　绪绪认真折四叶草，在萌萌和瑶瑶的帮助下也完成了四叶草🍀！

反思与评价：

1、在折纸活动中，萌萌和瑶瑶都能投入其中，认真完成自己的作品，这说明两个小朋友都有很好的学习习惯与品质。

2、萌萌能够及时帮助瑶瑶，发现问题，解决问题，两个小朋友之间的互动积极，氛围轻松愉快，有愉快的艺术活动体验。

3、整个活动是幼儿教幼儿，幼幼互动频繁，体现了幼儿是积极主动的学习者，学习能力很强。

4、整个活动中，教师没有介入，只是在一旁观察并记录幼儿之间的故事，这与自主游戏理念有相通之处，体现了幼儿是真正的游戏专家，教师应把游戏的权利还给幼儿，发现幼儿不一样的精彩瞬间。

下一步的策略：

1、幼儿的主动学习能力很强，结合这一特点，可以在美工区投放多种折纸步骤图（趣味折纸、与主题相关的折纸材料），供幼儿选择，通过折纸活动提高幼儿的看图读图能力和空间视觉化能力。

2、鼓励幼儿做“小先生”，幼幼之间的学习比师幼之间的“教”和“学”，效果应该会更好。

3、教师大胆放手，蹲下身子、睁大眼睛观察，捕捉、发现幼儿之间的精彩故事。