走出误区，从“心”开始

天道酬勤

期中前后，两个班加起来，我陆陆续续地找了大约30位家长，有成绩好的，也有成绩相对薄弱的，后面还会继续约谈家长。当然，有一点我必须要提前申明，找家长的目的并不是为了批评家长或者孩子，我的初衷主要有三条：1.了解孩子在家里的学习情况以及父母对于孩子的学习规划；2.沟通交流孩子在校的一些日常表现；3.对于孩子的一些不足提出自己的想法、建议。

通过多次的谈话，我发现家长们对于孩子的学习主要有以下几大误区，总结如下：

1. 过分关注孩子考试的成绩，忽视孩子的学习过程；

2. 数学学习的本质是思维的有序化梳理，并不是答案正确就够了。

3. 将孩子的能力看得过高，或者看得过低，走极端化。

4. 过度依赖老师，缺乏对家长自身重要性的认识。

第一点，是班级中很大一部分家长的误区。考试结果重要吗？当然重要，因为我们当前是应试教育的大背景，哪个老师说成绩不重要，那是睁眼说瞎话。但它真的是最重要的吗？我个人觉得并不是，生活中比成绩重要多得多的东西还有很多，例如诚实、孝顺、积极、善良这些品质等等，这些都是无法用一张试卷衡量的，但它们的的确确存在着。如果一个孩子尽自己努力学习却没有学好，平时的课堂表现、家庭表现又都是优异的，我们老师和家长没有任何理由去责怪孩子。恰恰相反，我们需要帮助他发现学习中的问题，鼓励他，激励他。上次我亲耳听到一个家长竟然告诉自己的孩子“只要你的成绩好，同学自然而然会跟你做好朋友”这一荒谬的话，我真的为这家长和孩子感到可悲。

针对第二点，举个简单例子，曾经我在询问一个家长如何给孩子辅导作业时，他告诉我，如果孩子做不来他一般就告诉她思路，甚至是答案。这让我大跌眼镜，回过头想想，很多东西老师觉得很简单，但对于家长来说，确实不懂，正如家长面对自己孩子的学习问题。低段的数学，特别是错误的题，原因会有很多，“看错符号，抄错题目，写错答案，看不懂题目等等”，这是正常现象，不要过多就行。还有一类是孩子无法自己修正的，这时父母不能取代孩子的思考，而是让孩子说自己哪里不懂（一定要说出来），然后进行针对性辅导；当然也可以告诉她答案，但最终还是要让孩子自己说出解题的思路。说白了，低段的数学最有效的方法就是“说数学”，说得清了，自然而然就会了。建议有能力的家长马上给孩子出类似的题型，举一反三（也可以单独买一本课外练习，找到类似的练习让孩子做）。自己也需要准备一本错题集，利用周末记录孩子错误的题目，过3天再让她练一次，再过半个月练一次，不断巩固。当然，这对家长有一定挑战与要求，就看家长们用不用心了。

关于3/4点，下一篇再叙述。

低段学习，说白了，不仅比的是孩子，更重要的是比家长。要想学好，不辛苦是不可能的。家长们也不要老拿自己的孩子跟别人的孩子比，没什么意义。自己跟自己比就行了，一点点进步才是最重要的。你想想看，如果有一天孩子也把你和其他父母比，是不是也会自惭形秽呢？做孩子学习的榜样，从心开始。