立足课堂 促专业成长—东方红学校年轻教师课堂教学听评课活动

东方红学校

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教学

大自然

一课

评课

侯小红

　　年轻教师是学校的新鲜血液，也将成为学校的主力军，他们肩负着学校未来教育教学工作的重任。为了提高他们的课堂教学组织能力，快速成长，12月4日和5日上午，由我校的秦小苗、论钰璐、侯小红、郭宇美、赵晶晶五位教师进行公开课教学研讨活动，教研室牛平则主任和吴星老师做了全方位指导。

　　秦小苗、论钰璐、侯小红三位老师同讲一课，她们展示了二年级语文《纸船和风筝》一课，这是一篇充满温情的童话故事。

秦老师教态自然，富有激情，通过让学生反复朗读，感悟重点语句，体会松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，明白了朋友之间需要相互谅解和宽容的道理，整节课真正做到了以读为本、以生为本。

　　论钰璐老师循循善诱，充分尊重学生的感受、体会和理解，留下足够的空间让学生张扬个性，主动参与到学习中，抓住“乐坏了”、“受不了了”等重点词感受友谊的快乐和失去友谊的痛苦，体会松鼠和小熊的情感变化。提高了课堂的效率，增强了课堂的灵活性，激发了学生的学习热情。

　　侯小红老师条理分明、重点突出，创设具体的语言环境，让孩子们体会“飘与漂”的不同含义，感受松鼠和小熊在事情发展中的快乐和难过，在朗读中培养学生的语感，在朗读中受到情感的熏陶。

　　三位教师一课同讲显示了集体研课的优势，老师们敞开心扉、各抒己见。在观念的碰撞与交流中，及时发现问题、梳理经验、归纳提升，达成新的共识，高效地提升了教研的有效性，快速促进了教师的专业成长。

　　郭宇美老师展示了二年级语文《狐假虎威》一课，郭老师板书设计精美、把读书和思考紧密结合在一起，通过找一找、说一说、演一演、写一写等多种形式，帮学生理解课文内容，化抽象为形象，把狐狸的狡猾和老虎的愚笨表现的惟妙惟肖，锻炼了孩子们的表达能力和理解能力，体现了学生学习的自主性。

　　三年级赵晶晶老师执教的是《大自然的声音》，教学过程设计环环相扣，准备充足，过渡语精彩，多种形式的朗读引导学生入境、想象，让学生真正地走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。

　　课后，集体评课中大家都积极发言指出了本节课的优缺点，以及改进的意见，分享了教学经验。教研室吴星老师结合课标要求，从读、写两方面肯定了各位老师的优势，同时也对大家提出了更高的要求:

一、教师在备课时要紧扣新课标，抓住教材的重难点，精心设计课堂的每个环节；更要将教学设计了熟于心，内化于心，真正做到胸有成竹。

二、语文课堂重在朗读，朗读不只是让学生的声音高亢，更在于抑扬顿挫，读出语言之美，教师要在朗读方面对学生有一些具体的指导。

三、课堂不应是教师讲、学生听，而应是教师与学生之间心与心的交流，思想与思想的碰撞，教师应将自己真正地投入于课堂之中，将目光投注于学生身上！

　　一份耕耘，一份收获，一份付出，一份感悟！通过此次听评课活动中我们感受到每一位老师的认真和努力，同时也希望各位年轻教师能够在活动中发现问题，吸取经验，在今后的教学实践中加以改善和调整，从而提高自己，为以后的教学打下了基础，让新生的花蕾能在明天娇艳地绽放。