<h3> 心理健康是教师自身心理的需要，也是教师专业发展的需要，更是丹巴教育发展的需要。2019年12月5日，丹巴县2019年“省培计划”深度贫困县中小学教师素质能力提升研修（中小学心理健康教育）进入了第二轮的学习。</h3> <h3> 首先，培训团队的金武鲆老师带着学员们回顾了上期通过团队辅导、沙盘疗法、专题讲座、案例分析等活动学习的心理学专业知识，同时对本期的培训工作做了安排，并提出相关要求。</h3> <h3> 随后来自成都师范学院的罗怡婷老师给我们带来了《经典心理咨询方法体系与案例分析》专题讲座。</h3> <h3> 罗老师从学校心理概述、精神分析疗法、人本主义疗法、认知行为疗法四个方面进行讲解。</h3> <h3> 她介绍了学校心理咨询的定义、任务、原则；详细讲解了精神分析疗法的创始人弗洛伊德以及相关的理论基础如：冰山理论、人格结构观点、心理发展特点、焦虑观点、自我防御机制。</h3> <h3> 下午，全体培训班学员再次齐聚在教师发展中心聆听罗怡婷老师带来的专题讲座《青少年犯罪心理与预防》。</h3> <h3> 进入21世纪后出现了青春期提前的现象，且青少年犯罪与毒品、环境污染并列为三大公害。由此可见青少年犯罪危害之大。</h3> <h3> 接着罗老师对青少年犯罪的定义、趋势，以及青少年心理特征、青少年犯罪心理特征、青少年犯罪的预防进行了系统的讲解。讲座中罗老师将理论与案例紧密结合，在每一位参培学员心里都是一个较大的触动，也让我们对心理健康教育中青少年犯罪心理与预防有了更深刻的认识。</h3> <h3> </h3> <h3> 相信通过今天下午的学习，老师们在以后的教育教学中，能通过理论指导实践，更加关注孩子心理尤其是敏感细腻的青春期孩子的情绪变化，从而给予正确的引导，有效预防青少年犯罪，提升青少年健康素养。</h3>