生命历程的起点——同课异构之骨干教师携手走进思源共讲《细胞的增殖》

菏泽思源学校生物组

老师

学生

教师

同学

增殖

骨干教师

思源

课堂

同课

宋爱玉

       12月4日，菏泽一中南京路校区李洪兵老师和思源学校马晓丹老师对《细胞的增殖》进行同课异构。菏泽市教科院宋爱玉老师，菏泽一中骨干教师王义领老师以及思源全体生物教师共同观摩了两位老师的公开课。

        此次两校区教研交流活动通过互听互评的方式，为教师们搭建了交流与互鉴的平台。两校区教师精彩纷呈、形式多样的课堂，不仅让学生们受益匪浅，而且也获得了听课领导、老师们的肯定与赞赏。教师们在观摩、交流、互评、互鉴中共同成长、共同进步

       马老师以人的生命历程从受精卵增殖分化而来引出本节内容《细胞的增殖》，点明主题。

        马老师在课前印制了预习学案，安排学生提前预习，在讲授“细胞的增殖方式”和“细胞周期”两个概念时，及时提问与学生互动。

        在教授完细胞分裂的过程后，分组让同学们利用模型进行模拟有丝分裂过程中染色体的行为变化，并上讲台展示结果。同学们活动热烈，极大地提高了同学们的积极性。

      最后进行了习题训练，做到了讲练结合，并对本节课进行总结，点出重难点部分。

         同一节课，同一个教学内容，两位教师都采用不同的构思、不同的切入点、侧重点进行设计。

        李老师在紧扣新课标提出的生物核心素养，以生活中常见的洋葱的来源引出本节内容。

        李老师的整堂课学生参与度高，做到了以学生为主体教师为主导的课堂。从开始的自主学习，到分裂过程模拟活动，再到学生自己上台讲述理由，在讲述的过程中能够发现问题并及时订正，都极大地调动了同学们的积极性，培养学生自信心，在有竞争环境中促进同学们团结合作，提高学生表达能力等等。

同学们的成果展示。

      最后在讲述动植物细胞分裂的不同点的时候，李老师又回归活动，让学生改动不同的地方。

       老师们认真观摩学习。

       课后，由教研组长孙国印老师主持评课，菏泽市教科院宋爱玉老师、菏泽一中骨干教师王义领老师以及思源全体生物教师参与评课。

       王义领和宋爱玉老师分别对两位老师的课堂做出了精彩点评：从教学理念转变，重难点的突破，活动的开展、展示，教学目标的完成程度等表示肯定。同时也提出很多中肯的建议，比如：怎样更好的结合生物学科的核心素养，怎样提高以学生为主体的课堂效率等。

       最后宋老师还为大家介绍了“三疑三探”的教学方法：即设疑自探、解疑合探、质疑再探，并结合实例进行讲解。

　   此次“同课异构”，无论是对于执教者还是听课者，都受益匪浅。

  　   作为执教者，不但能在课堂教学的大舞台上尽显所能，而且还可以在相互的比较和学习中，充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异，从而达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。

        而作为听课者，不但能从几位老师智慧火花的迸射中有了对教学活动多角度、全方位的思考，而且还能结合自身教学实践进行教学反思，从而有效地促进了教师专业化成长，最后达到全面提高教学质量的终极目标。