宜昌市葛洲坝中学 吴爱铭副校长 <h3>吴副校长慷慨激昂地介绍了葛中的办学使命、核心价值观、发展策略、办学愿景、发展思路。</h3><h3>他讲座从以下五个方面进行：前言，学校核心文化引领；一，识别课程改革影响；二，重构学校课程体系；三，推进课堂教学改革；四，是落实教师校本研究；结束语，课堂教学改革同行</h3> <h3>在新高考的背景下，如何重构课程体系？葛中将课程学习分为生长性（激励学生自主学习，促进学生全面发展：重在<b><font color="#ed2308">通识</font></b>培养，重在打牢基础，有专业生涯规划老师让学生有选择意识和能力）、培育性（满足个性发展和升学需要，提高学科核心素养：职业体验社会实践活动、研学旅行、研究性学习）、发展性（着眼，校本开发，发展学生专长：坚持学科竞赛，441德育导师制）三个层次，涵盖语言发展，数学逻辑科学技术，能否社会身心健康艺术鉴赏实践创新立德修身八个领域。</h3><h3><br></h3> <h3>职业生涯规划分三个层次，按年级构建递进式主题指导策略：高一年级重在生涯<b>认知</b>，高二年级重在生涯<b>探索</b>，高三年级重在生涯<b>选择</b>。</h3><h3><br></h3> <h3>"让学生自己给自己上新课"这个理念跟我不谋而合喔😇</h3><h3>分步达标教学法是对"让学生自己给自己上新课"的课堂教学模式的反思和深入👍</h3><h3>“健康课堂”也是他们推动课程改革的一个阶段。</h3><h3>课堂改革实操：</h3><h3>1.集体教师学习新课标，打造新课程，建功新时代！——活动分组内学习、申报推课、课堂展示、评课反思四阶段</h3><h3>2.评选优秀教研组，优秀备课组</h3><h3>评价标准：组内建设（把个人的发展放到团体中，骨干、获奖比例）、常规教学、教学改革、教学成果</h3><h3><br></h3><h3>最美的学习在路上🐾🐾🌹</h3> <h3>老师觉得一些研究不值得，没必要等，这是他们正直取向的问题</h3><h3><b>专业发展取向和综合素质</b></h3><h3><b><br></b></h3><h3>表扬后不再“但是”了，改成提升机会、提升方法……</h3> <h3>结束语：</h3><h3>方向比速度更重要</h3><h3>坚持比激情更重要</h3><h3>过程比结果更重要</h3><h3><br></h3><h3>一个人可能走得较快，一群人一定走得更远！</h3>