为了蓬勃生长——金坛区华城实验小学创建常州市优质学校评估报道（二）

大脸猫

生长

学生

老师

执教

课堂

我校

儿童

孩子

学习

活动

教育是什么？

杜威说：“教育即生长。”

教育是什么？

陶行知说：“教育，是为了儿童生长。”

教育是什么？

华小人说：“教育，为了蓬勃生长。”

课堂，是教育的主阵地；课堂，是儿童生长的土壤。

生长课堂，就是生命在场的课堂，要顺天性，扬个性，启智性，激发创造性。

       12月5日上午，常州市义务教育新优质学校评估组专家走进了华城实验小学的课堂。15节课覆盖了11门学科，执教老师们在课堂中都观照了儿童的“生长”，在学科教学中培养了他们的能力，并注重了其全面的发展。

灵动的课堂教学，启发儿童的智性

      张磊老师执教的《冰箱贴》，围绕如何制作冰箱贴，制作什么样的冰箱贴，激发学生的兴趣，层层推进，让学习变得生动。

     龚校长上的一节语文习作课，始终围绕“发试卷”这一学生熟悉的场景，结合心理活动的四大描写方法，有序有效地指导学生借用名家名著中和语文教材中的典型片段进行心理活动的仿练，用快乐、幽默、轻松的方式激发学生写作的热情。听到了学生生命拔节的声音，看到生命成长的画面。

      张海琴老师执教的一年级数学巜9加几》，整节课以小猴为主线，创设生动的情境，注重学生运算思维的培养，学生的运算能力得到了提升。

      李卫老师执教的道法课《我们受特殊保护》，通过闯关游戏，让学生深入了解《未成年人保护法》，通过一系列案例分析感受《未成年人保护法》。本节课孩子懂得了“知法守法”，做“懂法依法”的小公民。

      潘志恒老师执教的音乐课《学习歌》，注重学法指导，通过小组合作，编创歌曲演唱形式。升华对歌曲内涵的理解，以积极乐观的态度面对学习和生活。

      葛媛倩老师执教的美术课《剪纸（一）》通过欣赏剪纸作品，观看剪纸视频，使学生初步了解剪纸；通过对课本剪纸方式的学习以及对家乡刻纸的拓展，使学生感受剪纸之美，热爱家乡文化。

       朱小薇老师执教的《慈母情深》一课，以“为什么会鼻子一酸”为主线，设计多层朗读，在读中理解，读中感悟，读中生情。并创设多种言语实践的情境，“读说”结合，“读写”结合，在感受语言文字魅力的同时，内化作者的表达方法。

       邓玉萍老师执教的《云朵面包》用“云朵面包是（）的味道”这个问题作为教学主线，让孩子通过聆听、观察、展开丰富想象等方式来体会绘本内涵，表达自己的阅读感受，激发了他们阅读的热情。

      冯姗老师执教的《钉子板上的多边形》是一节思维度极高的规律探索课。冯老师基于学情，带领孩子探索规律，课堂中学生领悟了蕴含其中的数学思想方法，积累了数学活动经验。

       吴湘云老师执教的科学课《测量呼吸和心跳》是一节科学性和实践性并存的创新课！吴老师用一个真实的案例把孩子带入情境，通过科学概念的学习，实验的体验，了解呼吸和脉搏的次数，让孩子懂得如何正确保护自己！

      陈俊霞老师执教的家风课《知家风.乐成长》通过小队的形式开展，邀请家长辅导员参与每一小队的探究学习，通过多种阅读感知“家风”，在活动中理解、收获。最后和家长一起制定“乐成长计划”，以此作为活动的延续，传承好家风。

  江燕老师执教三上Unit8Happy New Year第一课时，围绕“过新年送礼物”这一主题，设计了多个任务，教学时渗透了中西方收礼物时的文化差异。江老师特别注重起始年级学生学习习惯的培养和方法的指导，为学生的英语学习打下扎实的基础。

      王丽老师执教的《理清思路，灵活计算》从“灵活选择计算方法、寻求简洁运算途径、判断结果是否合理”三个角度，带领孩子们重新审视数的运算。放手让学生自主探索，交流和感受，帮助学生实现思维的梳理和提升。

      冷凯琳老师妙用新颖器材，整堂课分为“情境导入——情景教学——情景放松”三个环节，课堂中设计了许多有趣的游戏，孩子们在学习过程中充分体会到了自主与合作带来的身心愉悦，为孩子的健康成长打下了坚实的基础。

      孔先敏老师上的计算机课，从学生生活实际出发，通过让学生制作校园宣传册，既让学生掌握了本课的知识要点，达到了教学目的，又深化了学生热爱校园的情感。

　　 专家组的评委老师们对我校的部分老师和学生进行了访谈，对我校有了更深入的了解！

多彩的课间活动，顺应儿童的天性

      评估组的专家们还观摩了我校整齐有序的大课间跑操活动。学生们穿着统一的班服，迈着整齐的步伐，喊着响亮的口号，每个班级队伍中，班主任带头，副班主任跟着队伍之后，师生同行，跑出了华小师生的磅礴气势。

       跑操结束，孩子们在操场上活动。大课间的体育活动真是丰富多彩。跳长绳、花样踢毽、篮球、羽毛球和乒乓球等，这些活动既满足了学生的爱好和个性需求，又促进了他们身心健康的发展。

丰富的社团活动，张扬儿童的个性

       我校十分重视学生的社团建设，以课程文化引领学校文化，精心整合资源，拓展办学视野，逐步形成了“蓬勃生长”的社团课程。这些社团课程是基于学生生长走班活动，由基础诵读型班机选修课、兴趣发展型年级选修课、拓展竞赛型校级选修课组成，课程内容包含国学与诵读、学科与生活、艺术与欣赏、文学与经典、科技与创造、休闲与思维6大板块60多门课程。

        风采“衣”旧、“绳”采飞扬、“武”动人生、生活“烙”印、古筝演奏、乐高搭建、创意制作、机器人等多彩的社团活动让学校真正成为孩子们学习、生活的乐园，让孩子们的潜能得以充分释放，个性得到真正的张扬。

　　专家组的评估老师们被小朋友们展示的社团作品所吸引，纷纷拿出手机拍照留念！

智慧的教师论坛，探寻课堂的生长性

       青年教师是学校发展的中坚力量。我校一直关注青年教师的成长，并提倡青年教师不做教书匠，要成为一个孜孜不倦的诲人者、勤勤恳恳的教育者、不断反思的思考者。

      下午3:00,我校12位青年教师齐聚教师阅览室,进行了“为儿童的生长而教"的主题沙龙。论坛围绕“生长”一词，从“何为儿童的生长？”、“生长课堂的样态和追求是什么？”以及“在教学中怎样进行生长课堂的实践”三个层次深度探寻了儿童的生长和课堂的生长性。论坛过程中,教师们积极互动,气氛热烈,对论坛的三个层面进行了清晰的梳理和深入的理解。我们更坚定了“为儿童的生长而教”的信念，让我们的孩子从自发生长的原点迈向自由生长的远点。

　　专家组的李娜校长对我们的论坛给予了高度评价，并指出儿童的生长应该具有完整性和规律性。她很欣赏我校的蓬勃生长理念，鼓励我们向着明亮那方大胆前行！

       为了蓬勃生长，就是在学生的生命里种下一棵树，期待并坚信这棵树终究会长大成材…

                                  编辑:温贞云

                                  撰稿:温贞云

                                  拍摄:王雷明

                                  审核:韩    云