<h3><font color="#010101"> 为推动初中数学教学改革与发展，强化学科核心素养及信息技术在数学教学中的落实，探索初中数学课堂教学效益提升的途径及方法，</font>2019年12月2日至12月5日山<span style="color: rgb(1, 1, 1);">东省青岛版教材初中数学课堂教学专题研讨</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">会</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">在青州益都师范附小拉开序幕，各个县市区的老师展示了一节又一节精</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">彩的同课异构。</span></h3> <h3><font color="#010101"> 会议由潍坊市教科院初中数学教研员于芳民科长主持，首先于科长对本次活动作了整体安排。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 研讨会开始前，潍坊市教育局刘海涛副局长分析了当前潍坊教育方面面临的四个挑战，让诸位参会的教师能够认清形势，在以后的教学中可以有的放矢.</font></h3> <h3><font color="#010101"> 接着省教科院颜峰老师就初中生核心素养培养方面谈了四点自己的看法，包括：核心素养的落地研究、关于知识学习、关于思维以及关于教学，给在座的老师深深的启迪。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 两位领导发言之后，进入了本次教研活动的同课异构环节，第一场《等式的基本性质》是由潍坊广文中学的郭建辉老师和德州陵城区第二中学的邱培军老师展示，郭老师的课前先抛出一个年龄的谎言：四十岁等于十二岁，激发学生的学习兴趣，预埋悬念，借助小学所学有关等式的基本性质导入本课，学习新知之后让学生分析小学与初中的不同，学以致用，小组合作交流巩固新知。邱老师的课条理清晰，注重学生学习方法的培养，借助类比的方法从小学知识延展到初中知识，会的不仅仅是知识，而且还有学习知识的技能，整个教学过程不断引导学生发现新知，探索新知，激发学生的学习潜能。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 第二场是《一元一次方程》的同课异构，授课教师为肥城市龙山中学的杨华教师和临沂实验中学的孙学良老师。杨老师的课通过学生动手实践，探索纸张片数在裁剪过程中出现的规律，列出相关的整式，接着引入方程的概念，并通过练习让学生能够识别一元一次方程的形式，借助对礼盒估计的形式引入对一元一次方程根的估值，课堂最后紧接着随堂一练，巩固知识。孙老师的课开场让学生猜测自己的年龄，接着给出条件，让学生列出算式计算年龄，课堂上两位学生给出了两种不同的方法，一种是直接计算，一种是设未知数列整式方程，借助后一位同学的分析，孙老师引入了本科的知识点，借助动手剪纸进一步探索新知，然后PPt给出几道题目让学生分类，根据学生给出的不同答案进行点评，接着小组出题，学生相互检测知识的掌握情况，最后以一道挑战题玲珑宝塔的灯数引入一元一次方程的估值，整堂课学生非常活跃。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 第三场是《几何证明初步》的复习课，分别是由聊城文轩中学的赵梦洁老师和潍坊青州市明德学校孔凡华老师讲授，赵老师的课首先以知识结构的形式展示本节课需要复习的内容，八道思考题继续将知识内容细化，通过填空对上面的进行内容补充，然后逐渐将知识点引入实践，借助3道经典题型巩固本节课所学的知识，课堂小测检验本节课所学的知识的掌握情况。孔老师的课开始之前约定好激励政策，调动学生学习的踊跃性，首先课前独学，学生自我检验填空，接着引出本节课学习一方面——对角平分线性质的探究，介绍常用方法：截长补短法，并引入中考相关的题目，进一步提升学生的应用能力，课后延伸题目出的别出心裁。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 最后一场是《特殊的平行四边形（菱形）》分别由菏泽市成武县教研室王俊华老师和威海环翠国际中学梁燕丽老师授课展示，王老师的课首先引入学生学过的矩形导入本课，菱形是特殊的平行四边形，接着给出四组图形让学生观察每个的特点，然后进行总结归纳，给出菱形的定义，跟踪一练区分哪些是菱形哪些不是，在此基础上继续探究菱形的各个特性包括角和边，知识应用环节，进一步将知识理解加深，动手操作剪出菱形，让学生在实践中检验真知，归纳总结回顾课堂所学，帮助学生形成知识脉络。梁老师的课首先借助边的平移引出菱形的定义，在借助日常生活所见，加深孩子对该图形的理解，并通过让学生自己写出观察图形所得的性质，并谈谈自己为什么这样认为，展示几个学生所得的结论，一步一步的引出菱形的判定和基本性质，通过讨论交流加深理解本节课的内容。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 四场课结束之后，威海市教育教学研究中心的陈杰老师做了《关注数学本质，学会数学思维》的报告，对此次同课异构进行了细致的点评，他在点评中强调不仅要关注学生的显性学习，也要关注隐性学习，更要关注学生思维的养成，给出了具体教学过程中的实用建议。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 会议间隙泰山出版社i课堂的刘关永老师做了i课堂APP的简要介绍，作为一个免费的助学工具，若有需要的老师可以扫码使用。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 研讨会的最后，来自北京市海淀区教师进修学校张鹤老师做了《如何教会学生》的报告，整个三个小时的报告，干货满满，通过三问：学生为什么学习数学知识？通过数学知识教学生什么？“数学知识”的价值是什么？探究数学思维以及核心素养的养成方法，结合实际案列进行层层剖析。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 本次学习，收获颇丰，刘局长和颜峰老师的讲话，八位老师的同课异构以及教研员的点评以及张鹤老师的报告让我重新审视作为一名教师该如何组织课堂，思考如何培养孩子的数学思维和核心素质，不能仅仅为了分数而分数，更重要的是教给学生一个连续的思维手段，会思考，能思考，数学不仅仅是一门考学的学科，更重要的是逻辑思维的培养，并且能够为日后所用，学习不仅仅是知其然，还要知其所以然，更重要的是举一反三.青州研讨会，不虚此行。</font></h3> <h3> 编辑 :龙都初中 张伟 供图:贾悦初中 刘凯 审核：诸城市数学教研员 殷洪波</h3>