<p> 又是一年冰雪来，芝瑞总校承蒙市、旗两局厚爱，作为克旗唯一一所初中“学生成长记录与评价课程”实验学校，我们感到任重道远。我校的“成长记录与评价课程”一路走来，与德育日常工作紧密结合，围绕课题“学生成长记录与评价课程之主题教育活动研究”为切入点，结合我校德育主题教育活动及实验班级实践活动为载体，充分给学生学习锻炼、展示自我的空间，让学生在活动中看到自己的优点或特长，感知自己的价值所在，从而充满自信。通过我们课题组的探索、钻研、实践、总结、反思后，虽在实践课程上有所创新，但真正做到“让评价变为欣赏。”已然是遥不可及的！特别是对于“成长记录与评价课程”到底如何走进课堂，我们还是处于一个探寻摸索状态。“学生成长记录册”、“主题班会”、“主题活动课”作为我们实验教师课堂展示的平台，虽有所收获与创新，但也只是杯水车薪。毕竟我们这个研究团队才疏学浅，研究层面浅尝辄止。遇见梦想课程让我怦然心动、茅塞顿开、豁然开朗。</p><p> 今朝相惜梦想课程，相见恨晚之感怀！暑期三天梦想教练计划的培训，让我心潮澎湃，携手“记录与评价”似乎心有所属之窃喜。于是我深入研读了《梦想课程指南》，充分利用梦想盒子资源 ，加之自己对梦想课程的实施与思考。梦想课程是经过专家团队研究开发、实践评估后的一系列“全人”教育主题活动，它有充足的课程资源，它有固定模式的课堂导引，它有每周的梦想课程培训学习。它无需执教教师因主题而冥思苦想，为课程设计而煞费苦心。只需我们认真研读，从实际学情出发，利用梦想资源，直奔课程主题活动，使学生在活动中有所成长，有所提升，从而自信、从容、有尊严的成长。这不也是“成长记录与评价课程”的终极目标吗?故此“记录与评价课程”与“梦想课程”在我校完美相遇了，邂逅的手足情深恰有“领异标新二月花”之笑谈！</p><p> 细细品味，梦想课程不仅是“学共体”的影子，也是我校“主题教育活动研究”的“孪生兄弟”！真可谓“ 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”我校所申报的自治区课题“学生成长记录与评价课程之主题教育活动研究”与 “梦想课程”，有异曲同工之妙，喜哉，乐哉！</p> <h1 style="text-align: center;"><b>孙宏娟老师执教的《共创成长路》</b></h1><h3><b><br></b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>王富贵老师执教的《科技创客》</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>陈辰老师执教的《梦想音乐课》</b></h1>