<p> 为了提高教师队伍专业素养和课堂质量，发挥教研的力量，2019年12月3日下午，闽侯县教师进修学校小教处的余庆燕副主任及陈春华和陈荣良两位教研员莅临尚干中心小学，开展了小学数学课堂教学常态调研活动。本次活动分成两个学段同时进行，采取“上课——研讨——再上课”的模式，数学组的林莺和谢玉晶两位老师，积极展示了各自的风采，教研员们分别给予了悉心指导！</p> <p> 第一学段，林老师执教《搭配——简单的排列》一课，她用生活中孩子们喜欢的“小猪佩奇开宝箱，去游乐场玩”的故事引入，将“摆数字，涂色，排列拍照”等问题，整合成一个完整的数学故事链，将排列问题趣味化。通过观察、猜测、操作、交流等活动，让学生逐步形成了有顺序、全面思考问题的意识，同时培养了孩子们探索数学问题的兴趣和欲望。</p> <p> 紧接着是现场研讨交流环节，余庆燕副主任送给林老师一个锦囊妙计——转变。余老师建议小学数学教学可以构建“学讲课堂”的教学模式，由传统的师生互动改为生生互动，让孩子成为课堂的主人，老师退位成为学生学习的组织者，引导者。</p> <p> 在余老师的悉心指导和鼓励下，林老师立刻进行相应的整改，勇敢地尝试了“学讲为主”的教学模式，把课堂还给学生，鼓励孩子们来当小老师，来当质疑者，教师只在关键处启发、点拨，使学生在交流中碰撞出火花，让"排列"的方法和"有序"的数学思想，悄然根植于学生心田。</p> <p> 最后，参加研讨的老师纷纷对这种“学讲课堂”模式，提出了自己的见解，也默默地反思：今后该怎样构建一个生生互动的数学课堂，让数学课堂更加精彩呢？</p> <p> 第二学段，谢老师执教的《扇形统计图》一课，思路明确，教师语言亲切、自然。她从学生熟悉的运动项目这一生活情境入手，提高了学生学习的积极性，又以统计表—条形统计图—扇形统计图这样的顺序教学，让学生初步感受到了扇形统计图的特点，也从侧面渗透了统计的核心观念——培养学生的数据分析观念。</p> <p> 课后，进修校小学数学教研员陈春华老师和尚干小学学区的薛强校长带领参与调研的老师，对谢老师这节课进行了研讨。春华老师以《扇形统计图》这节课为例，指导老师们怎样将课标精神落实到课堂中，引领大家如何把话语权让给学生，做学生学习的领路人。同时陈老师也对教师在平时课堂中出现的疑难问题进行解答，在场老师纷纷表示收获良多。</p> <p> “日拱一卒无有尽,功不唐捐终入海。”我校将一如既往地把“每周一研”作为深化课堂教学改革的一个重要途径，促使教师在常态课教学上下功夫，努力提高每节课的教学效率，力求常态课堂堂出精彩。</p> <p>文字：林 莺</p><p>摄影：林南香</p><p>编辑：林 莺</p><p>校对：陈君敏</p><p>审核：艾文娟</p>