阅读能力就是学习能力

彼岸

阅读

能力

学习成绩

学生

孩子

年级

语文

成绩

补习

考试成绩

如果花了很多时间学习，参加了许多课外辅导班，请了很多次一对一家教，孩子的学习成绩还是没有提高，那么就应该从他的阅读能力上找原因了。

世界阅读能力研究专家几十年研究结果表明：

1.大部分学生的阅读能力要远远低于自身学年的相应水平。80%的学生学习成绩不好表现为阅读能力差。孩子们在学习上觉得困难的时期与出现阅读困难的时期是相一致的。

2.学习成绩差的学生，经过阅读诊断后，大部分人的阅读能力都要低于自身年级2~3年。学习成绩居年级前5%的学生，其阅读能力诊断的结果一般要高于自身年级1年以上。

3.阅读能力不仅仅决定语文成绩，同时也对其他学科的学习成绩有着重大影响。绝大多数学生的阅读能力差，其他科目的成绩也差。

1.在一、二年级的时候，大部分学生的成绩不相上下。三年级开始出现分化，有些学生依然保持成绩优秀，有些学生考试成绩开始不稳定了（其真正水平应该定在考得分数低的那几次）。随着年级的增高，这种分化越来越严重。

2.一个孩子成绩逐步下降是因为从二年级开始，他（她）的阅读能力已经慢慢落后与他人了，并且这种差距越来越大。

3.孩子的阅读能力对学习成绩产生重大影响是在八、九年级。这个时期是一道分水岭，决定了90%的学生的人生走向。

1.父母、老师往往将语文阅读作为一门功课来对待，忽略了阅读课程的功能性，不了解阅读能力对其他科目产生何种影响。

2.语文水平的提高，特别是阅读能力的提高需要一个比较长的周期。只在乎短期的考试成绩，而没有进行长期的有针对性的阅读能力补习，是很难真正提高语文水平的。

1.孩子可以选择在家补习。家长首先要熟读《义务教育阶段语文课程标准》，精读三~五本关于阅读能力培养的名著；然后对自己的孩子进行阅读能力诊断；最后选择与孩子阅读能力相匹配的阅读材料，引导孩子阅读理解。

2.也可以选择专业老师，进行一个周期或几个周期的培训。

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