“和而不同美美与共”—— 记青岛市小学美术学科城乡交流课堂研讨活动

夕阳惜夏

“杲杲冬日光，明暖真可爱。”2019年12月4日，沐浴着冬日的暖阳，青岛市小学美术学科城乡交流课堂研讨活动在西海岸海王路小学顺利举行。青岛市教育科学研究院美术教研员魏世建老师、各区市教研员、骨干教师以及黄岛区美术教师参加了此次活动。    此次同课异构的课题为五年级《人民艺术家—齐白石》，此课题分别由西海岸海王路小学王翠老师、市南区实验小学夏欢欢老师、即墨区温泉中心小学王纪人老师、莱西日庄镇中心小学王芳老师进行教学展示。四位老师深挖教材，合理把握学情，立足自身专长和教学经验，尝试全新的教学方式和教学手段，教学设计新颖有趣，充分展示了青岛市“大美育观”引领下青岛美术教育的课堂风采；多个思维的碰撞，也让在座老师们真切感受到美术教学的开放性、多样性和融合性 第一部分同课异构美美与共     西海岸海王路小学王翠老师的课堂，采用“实物教学”策略，组织学生观察虾的结构及动态，改变欣赏评述课所惯有的“枯燥乏味”的教学现象，极大增强了学生求知的欲望和学习兴趣。在课堂教学中，还巧妙将青岛市“大美育观”核心理念运用其中，从学生实际出发、学生角度入手设计教学思路，内容结构环环相扣、层层深入，引领学生从笔情墨趣到爱国情怀。     区实验小学夏欢欢老师，围绕 “以虾悟道”中“看虾-画虾-赏虾-悟虾”、“以荷悟法”中“色彩—造型—构图—情趣”两条主线，基于学情，落实学生的图像识读素养。在赏析同一主题不同时期作品的过程中，用“探究、互动、对话、展示”的悦动策略，充分发挥学生的主体作用，引领学生探索出艺术欣赏的四个角度“构图，色彩，造型，情趣”，潜移默化培养学生的审美判断能力、艺术感知能力。     即墨区温泉中心小学王纪人老师教学设计的各个环节贴合学生实际，设置的一系列隐形问题，引起学生的关注和兴趣，激发学生思考；利用微课、学习单等教学手段进行小组合作探究，从而更轻松、高效的解决重点和难点。王老师教态自然，语言富有感染力，整个教学过程体现了学生为主，生生互动、师生互动，在美术学习中学生能自由抒发情感，表达个性，极大增强自信心。     莱西日庄镇中心小学王芳老师课前准备了大量的图片、视频资料,提高学生的视觉感受力。采用自主学习、小组合作探究学习方式，深刻剖析齐白石画中的表现技法，艺术特色以及所寄予的情感，环节设计别具匠心，课堂鲜活而生动，以点带面，由浅入深，不断攻破教学中的重难点，学生们兴致盎然，作品精彩纷呈。 第二部分点课评析和而不同      点评环节，各区市美术教师代表就四堂课从教材把握、目标设定、学生差异、教学策略和设置重难点等方面，大胆表达自己的观点，并提出了有针对性的意见和建议。比如，在把握教材时，选好美术欣赏作品的题材内容，找准侧重点。也就要求教师不仅要有能力找出每件作品所有美点，而且能准确抓住作品诸多美点之中一两个最为突出的美点，以此设计教学。    在授课方式上，要灵活多样。充分发挥学生的自主性。课前应给学生充分的时间预习，让学生有备而“赏”，从而缩短与欣赏内容的距离，产生欣赏的兴趣。上课时，教师出示欣赏作品后，不要立即讲解，可以让学生读画几分钟，也可以以讨论的形式，请他们说说自己对作品的第一印象。然后出一些思考题，引导学生观察画面，使教师唱独角戏变为师生共同参与，充分发挥学生的自主性。 第三部分专家引领一路前行      市南区美术教研员臧老师向在座老师分享了对“同课异构”的认识。同课异构，根据学生实际、现有的教学条件和教师自身教学特点，进行不同的教学设计。“同课异构”能为教师们提供了一个面对面交流互动的平台，共同探讨教学的艺术，交流彼此的经验。多维的思考角度，迥异的教学风格，不同的教学策略都将在交流中得以碰撞、升华。这种多层面，全方位的探讨，有利于提升教师的教学教研水平，提高教学质量。     最后，青岛市教科研院美术教研员魏世建对整个本次活动给予充分肯定，同时又指出大美育观理念下的美术教学活动，任重而道远！鼓励教师们积极参与课题研究，不断加强中、小学美术教师的理论知识和写作实践能力，真正将“大美育观”的核心理念落实到教学实践与教科研中。     本次活动搭建了区域间互动交流的平台，丰富了教学方法和策略，拓宽了教学思路，提升了青岛市美术学科教师的专业素养，使各区域间互学互鉴，互惠互利。相信，我市美术学科教学研究工作，在“大美育观”的理念指引下，越走越远！