【迎胜小学幼儿园】“利用游戏活动提高幼儿语言表达能力的实践与研究”主题会议

丛丛

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿阶段是儿童语言表达能力发展的关键阶段，在这一阶段的教学中，合理的利用游戏活动不仅能更好的唤起幼儿的关注兴趣和参与兴趣，而且能切实的让幼儿在教育中得到合适的发展。12月4日，迎胜小学幼儿园开展“”利用游戏活动提高幼儿语言表达能力的实践与研究”主题会议。

　　活动中，教师们根据幼儿的年龄特点结合幼儿语言表达能力发展特点,根据实际教学实践，探讨在幼儿教育中运用游戏活动培养儿童语言表达能力的具体方法。 教师们各抒己见，畅所欲言，在探索中寻求方法与创新。

　　

　　语言表达能力包括两种，其一是书面语言表达能力，其二是口头语言表达能力。其中口头语言表达能力是我们使用语言的基础，而幼儿教育阶段所面对的幼儿又恰好处于口头语言发展的关键期，因此，要想保证此阶段幼儿的更好成长，在实际幼儿教学中，我们就必须学会科学提高幼儿口头语言表达能力的方法，在各种口语能力提升方法中，游戏法不仅简单、直接，而且符合幼儿阶段孩子活泼、好动的天性，那么在实际教学中，我们应该如何利用游戏提高幼儿的口头语言表达能力呢？ 

　　1.看图讲述游戏 

　　幼儿时期是学习语言的最佳时期，在这一阶段的教学中，我们可以借助看图说话游戏的方法，让幼儿根据图片内容，发挥自己的想象力，讲述自己眼中的图片故事，以此训练幼儿的观察能力、分析能力、句子表达能力及词语运用能力等多种实践技能。那么，在实际教学中，我们应该如何开展看图讲述游戏呢？ 

　　（1）创设环境。在实际教学中，我们应该努力为幼儿提供一个舒适的环境，让幼儿畅所欲言的说出自己想说的话。如在游戏教学前，我们可以让孩子们坐在一起，以朋友谈话的方法激起幼儿的说话兴趣，以此为幼儿创设轻松的说话环境;在游戏中当幼儿的表述遇到困难时，我们也应该采用略加放任的方法，让其慢慢的自己缕清思路再进行表达，以此为幼儿创设自由的精神环境。 

        （2）科学游戏。首先，幼儿阶段的孩子处于学习初期，在此阶段的实际教学中，教师应该学会合理选用图片。因为幼儿阶段的孩子在看图时较容易对色彩鲜艳、内容有趣的图片产生兴趣，所以在选择游戏图片时，我们可以尽量选用那些颜色丰富、趣味性强的图片。 

　　其次，幼儿阶段的孩子脑海中可使用的语言词汇并不丰富，所以我们可以采用引导的方法。如在实际教学中，教师就可以展示一副“小白兔抱着萝卜”的图片，然后询问幼儿“这个小兔子的面部表情是怎么样的？它是开心还是难过？它为什么开心？这个萝卜可能是哪里来的？小兔子会把萝卜带去哪”等问题，并以这种问题引导的方法让幼儿慢慢的将整个画面以故事的方式串联起来。 

　　2.剧本表演游戏 

　　（1）以画唤起幼儿想象。在训练幼儿口头语言表达能力时，我们可以采用画游戏的方法，让孩子把自己想表达的东西画出来，并通过耐心的询问，让孩子讲一讲自己画的是个什么样的故事。 

　　（2）用连环画代替剧本。在幼儿能清楚的表达自己的想法以后，我们可以采用连环画游戏的方法，让幼儿将自己想表达的剧本画出来，并对照自己所画的内容讲一讲其中的串联故事。 

　　（3）我是小小表演家。语言教学是幼儿教育的重要组成部分，当幼儿既能表达自己的想法，又能进行小组合作之后，我们就可以根据剧本，开展“我是小小表演家”游戏，在游戏中，我们依然可以采用小组合作的方法，让各小组根据自己小组的剧本，自设导演、自选演员，进行表演活动。当然，在幼儿剧本排练中，教师也应该以巡视指导的方式，适时纠正幼儿的发音错误，并及时帮助幼儿处理游戏中的各项问题。 

　　这种通过游戏发展幼儿语言能力的方法是行之有效的，当然，培养幼儿语言表达能力的方法远不止上述两种，在实际教学中，我们教师应该学会根据幼儿的实际情况，以科学的眼光合理选择游戏，并用正确的方法灵活的开展游戏活动。