【柏树乡中心小学】“汝阳县构筑理想课堂——小学语文研讨会”——我的学而思 李奇敏

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学而不思则罔，思而不学则殆。每一次培训学习之后都收获满满，信心十足。然而，回去后总是会冷落了笔记。若是趁热打铁刚好赶上上课还能有个一二收获，若不然，过了两天就会忘得一干二净。所以学习后回顾，消化，思考实践就显得极为重要。

听完今天的课程总体感觉很紧凑，安排的内容也特别好。有优秀的课例展示，有实战考试的解析，还有读书经验的分享，授课经验的传递，各个环节精彩简洁，带给我视听的享受，收获的不仅是一个方面。

第一节课是实小赵建坡老师的《长相思》。我也刚刚讲过这一课，和赵老师相比，我觉得自己的课就不像课了。赵老师通过“三知、三读、三品、三背”四个活动巧妙的将《长相思》这首词带给了学生，也带给了我，我的反思很多。教课不是教文章，而是教与文章有关联的知识渗透，语言学用和读写训练。还有，对古诗词的教学也有了一个很好的套用框架。赵老师层层推进，水到渠成的环节设计，丰富的课堂内容，简洁自然的课堂语言让我很佩服！

第二节课是外国语小学丁向格老师的《夏天里的生长》。也是用了四个活动将课堂与学生们引向了夏天，听后，我有一种身临其境之感，不自觉想跟着老师的思路回答问题。我认为这也是一节多么成功的课堂！我不仅听懂了，而且也收获了知识与写作方法和课堂引导与训练的技巧。虽然，我的操作会有些笨拙，可是，至少有了明确的方向。万变不离其宗，丁老师的活动设计、引导，异常精彩，处处都与文章中心环环相扣。

第三节课是实验小学张苗红老师的阅读经验交流《做儿童阅读的点灯人》。张老师从开始到结束语言流畅、优美，分享内容独到实用。让我不得不佩服其口才与文学修养。她从时间的分配，方法的指导，兴趣的激发等方面讲述了自己的经历与经验。我特别喜欢他对孩子的引导方法，比如穿插故事，顺势引导学生读书方法，激发学生读书兴趣；生活实践与读书知识的有机融合互通等。是的，作为老师，我们必须先爱上读书，才能让我们的孩子爱上读书，这不仅是榜样的力量，更是文化底蕴的熏陶。做儿童阅读的点灯人，需要我们拥有火种，一颗爱读书，爱孩子，肯花时间投入的种子。

第四节课是教育局狄建平老师的分享《让文体意识在阅读教学中落地生根》。狄老师先从期中考试的试卷分析开始说起，细心地告诉我们学习的侧重点和教学过程中的关注点，让我们不再盲目的投入。接下来又从9个方面详谈了文体意识在阅读教学中的重要性。记叙文、说明文、游记、古诗词、散文、寓言故事、神话故事、童话故事、小说这9种文体，每一种，狄老师都从教材中一一列举课文，并说明不同文体的不同教法和侧重点，还列举了具体课例。听后，确实受益匪浅，竟然发现，我前两天备的一篇课文把文体都排错了队，真是惭愧。看来，认真研读文本，分类教学，充分备课实在是上好课的前提。

学习如逆水行舟，不进则退。当我还在线型教学中徘徊的时候，板块式教学，别人已经运用自如。通过近一段时间的学习，我慢慢地在改变自己的教学思路，我相信我也能像他们那样重新找回课堂的自信！教学的乐趣！！相信构筑理想课堂，我们一定能取得新的进展！！！