【强师工程】2019年广东省丘红慧名教师工作室简报——省、县骨干教师跟岗学习日志（之八）

C。

拼音

老师

学生

学习

教学

讲座

阅读

识字

汉语拼音

钟珍玲

【图文】 陈佩云 陈兰文

【审核】丘红慧

　　又迎来了阳光明媚的一天，听说阳光与学习更配喔！

2019年12月4日，丘红慧工作室如火如荼地进行着2019年第三阶段的研修活动。今天，我们迎来了广州市资深小学语文教研员余行秀和广州市五一小学老师钟珍玲为我们带来精彩讲座和课例。

　　一开始，丘红慧校长为活动致欢迎词。

　　紧接着，余行秀老师为我们带来精彩讲座《拼音与识字、阅读融合》。

　　余老师提出了拼音教学两步走：一是整体输入，打好基础；二是巩固提升，推进阅读。

　　余老师提倡让孩子在学中玩，玩中学，快乐融合！教师们可以通过设计游戏，看图讲故事，表演儿歌，课外阅读分享等不同形式的教学，让孩子学习快乐拼音之余，还促进了孩子的识字和阅读能力，让孩子们把学习拼音当成一种享受和乐趣！

　　听完精彩的讲座后，由钟珍玲老师为我们带来一年级的汉语拼音复习课。

　　钟珍玲老师以其扎实的语文功底，优秀的语文素养，为我们呈现了一节和谐、宽松、愉悦的拼音课，学生在钟老师的温柔与赞美下，学习热情高涨。整个课堂既生动有趣，又扎实有效！

　　下午，钟珍玲老师继续为我们带来精彩课例——语文二年级上册《雾在哪里》。

　　钟老师让学生想象：“雾还会来到什么地方？会把什么藏起来？又会是什么样的景象？”有了支架，学生乐于去表达，分享自己的想法！

　　余行秀老师还为我们带来《立足课堂，课内课外阅读融合》的讲座。她提到新课程改革后的阅读教学更加注重了课内学习内容的拓展与延伸，老师们要突破课堂的禁锢，突破课本的约束，强化课内外联系，引导学生挖掘开辟阅读内容，丰富阅读信息，把学生的阅读从课内辐射到课外。

　　听完了两个精彩的讲座和两节高效的课例，我们进行了学术交流，钟老师为大家分享她平时上课的一些片段，让我们了解到不一样的教学理念。

　　课后，丘校长组织我们针对今天的课例进行了评课、议课活动，大家都畅所欲言，在这会议室中满溢着快乐的学习氛围。

“三人行，必有我师焉。”不断学习，不断进步，在教学中相信定能擦出更多灿烂的火花！

附学员研修心得：

【植忠伟12月4日研修心得】
今天上午，汉语拼音教学研究的知名专家、小学语文资深教研员、中学高级语文教师余行秀老师给我们带来了《拼音与识字、阅读融合》的精彩讲座。余行秀老师作为国内知名的语文汉语拼音教学研究专家，深耕汉语拼音教学创新课程，讲座中她讲到如何把复杂枯燥的拼音学习变得好玩、简单、高效的方法，并提出了动画与拼音教学相结合的解决方案，强调所有的教学活动都旨在让学生在轻松活泼的氛围中学习拼音。
听了余老师的讲座，我受益匪浅。生活就是语文，在今后的教学中，我会紧密联系生活，强化汉语拼音的运用，让孩子感受到学习汉语拼音的乐趣和魅力。

〔阮雪娇12月4日心得体会]
今天，我能有幸听到广州市天河区钟珍玲老师分享的课例——《汉语拼音综合复习》，收获颇丰。她扎实的基本功，驾驭课堂的组织能力，对学生的亲和力，都让我们赞不绝口。令我最敬佩的是:她是一个非常注重细节的教育者。当学生的表达有点凌乱的时候，她一步一步地引导他们把话说完整，而且在说的过程中不断培养学生的自信心。常言道:细节决定命运，细节决定成功，细节导航人生的方向。注重细节，体现了一个人的高度修养。我要向钟老师学习，多关注学生成长的点点滴滴，在日常的小事中培养他们良好的行为习惯。

〔12月4日陈琼妮研修心得〕
今日听了余行秀教授的两个讲座和钟珍玲老师的两节课，让我受益匪浅！
余教授的讲座一是：《拼音与识字、阅读融合》她讲了几个拼音、识字、阅读怎样融合的三个方法；在阅读中推进阅读，在阅读分享中拓展识字，还有字母的几个大板块等几个要点。听后觉得在以后的拼音教学中有了明确方向和更好的方法。讲座二是：《立足课堂，课内课外阅读融合》她先讲了阅读的重要性再分享了各年级段的阅读要求最后讲了同读一本书的策略，还举了六年级人物描写的整个单元。
钟老师的第一节课是拼音复习教学，在教学中钟老师根据低年级学生的特点，让学生在“玩”中学，学中“玩”，把拼音复习课上得有声有色，学生学得投入，不知不觉中孩子们已经把这节课要求记住的声母、韵母、音节等全部掌握了。下午钟老师还给我们展示了一节精彩的阅读课《雾在哪里》。整节课钟老师先由自复习古诗，读有关气候的成语，从成语中引入新课，课堂教学中钟老师由头至尾都顾及到每个层次的学生，让他们在课本中找雾说的话，接着让孩子们读话，然后让孩子们仿写句子，读自己写的句子。不觉中孩子们已经弄懂了整节课文的内容。正所谓“随风潜入夜，润物细无声”钟老师的课就是这样渗透着孩子们。

【曾素珍12月4日研修心得】

今天，我有幸在怀集县实验小学听到了钟珍玲老师讲的课。她为我们展示的第一节课是《汉语拼音综合复习》，复习题从声母——韵母——带声调的韵母——音节，难度由浅入深，题型多样：圈一圈，做一做，画一画，标一标，选一选……学生复习起来不会厌烦。第二节《雾在哪里》，钟老师重在让学生分享学习收获，培养学生语言的组织和表达能力。

以后在教育教学活动中，我要向钟老师学习，学习她从点点滴滴出发，从细微处入手，培养学生良好的学习习惯，学习她教学时由浅入深，循环渐进的方法，学习她如何营造轻松、愉快的课堂氛围……

【陈丽汾 12月4日研修心得】
今天，我又获得了向余行秀老师和钟珍玲老师学习的机会。
本来对拼音教学一团麻的我，听了余老师《拼音与识字、阅读融合》的讲座，顿时豁然开朗。正如余老师说的：在识字教学中渗透拼音，推进阅读；在拼音教学中带动识字，推进阅读；在阅读中拓展识字，巩固拼音。
钟珍玲老师的课堂是充满欢乐的。钟老师一点都不吝啬对孩子的赞美。她那亲切而多样的话语，就像春风细雨般滋润着孩子们的心田，鼓舞着孩子们勇敢地往前冲。

【陈兰文 12月4日研修心得】
拼音是小学生学习汉字的基础，同时又是小学教学中最枯燥乏味的内容之一，如何激发学生学习拼音的兴趣呢？今天余行秀老师的《拼音与识字、阅读融合》讲座，给了我一个很大的帮助，原来拼音还可以唱着学，玩着学。轻松快乐的课堂教学就是激发学生学习的最好方法。
钟珍玲老师的两节课教学中都很注重学生上台说，这既锻炼了学生的胆量也提高了学生的表达能力，她还关注每一个学生，给学生自信心，鼓励读好每一句话，她有感情的朗读指引配上动作真感人！
最后，丘红慧校长进行了总结，她说好的教学方法值得大家去学习，去实践。

〔容达高 12月4日研修心得〕

今日听了余行秀教授的两个讲座和钟珍玲老师的两节课，让我对拼音教学和拼音阅读的融合有了新的认识与收获！

余教授的《拼音与识字、阅读融合》讲座，她从拼音、识字、阅读如何有效融合的，三者互相联系，互相促进，互相提升，拼音教学有了新方向和策略。第二个讲座《立足课堂，课内课外阅读融合》她先引用温儒敏教授谈阅读的重要性，再分享了各年段的阅读与经典的联系，最后讲了同读一本书的有效策略，还为我们解答的乡村学校学生学习拼音的困惑并提出行之有效的办法。

钟老师的两节课《汉语拼音综合复习》《雾在哪里》都体现了“自主、合作和创新”的教学理念，学生站在课堂最中央，让他们成为学习的主人，让他们在“玩”中学，学中“玩”。同时她优美的语言和亲和力，熏陶着课堂上课的学生，对他们的表扬和鼓励毫不吝啬，并注重学生行为规范的培养，落实奖励机制，学生兴趣盎然。

【莫志杰 12月4日研修心得】

今天听了钟珍玲老师的两节课例，收获颇丰。

第一节汉语拼音复习课，让学生在学中玩，在游戏中掌握、巩固汉语拼音。还通过鼓励表扬，充分调动学生学习的积极性，学生参与度高！

第二节《雾在哪里》课例，注重学生课内课外的阅读融合，契合小组合作的方式，鼓励学生大胆展示，适时进行朗读指导，学生乐于学。还通过甜美的声音，优雅的动作，创设语言情境，引导学生进行语言训练，提高了学生语言的逻辑思维和表达能力！

【李彩华12月4日研修心得】

今天，我再次聆听了余行秀老师的讲座和钟珍玲老师的优秀课堂教学，收获满满的。

在余老师《拼音与识字、阅读融合》的讲座中，我收获到了平时要在识字教学中渗透拼音，要在拼音教学中带动识字，从而推进阅读；还要在阅读中拓展识字，得到巩固拼音。

钟珍玲老师今天的第一节课就用到了拼音与识字、阅读相融合的方法了。钟老师非常和蔼可亲，变着法来赞美孩子们，她的课堂深受孩子们的欢喜。她那优美的赞美声，激励着孩子们勇往直前心。

【郭梅珍 2019年12月4日研修心得】

今天听了广州天河区五一小学钟珍玲老师的《拼音复习》和《雾在哪里》两节课例。使我感受最深的就是钟老师的课堂气氛非常轻松。在课堂中钟老师用鼓励的语言，一步步地打开了学生的思维大门，让学生在课堂中表现得很积极活跃，这也是我们在以后的教学中需要努力的方向。除此之外，我们还聆听了余行秀资深教研员的两个讲座分别是《拼音与识字，阅读融合》和《立足课堂，课内课外阅读融合》。在讲座中让我体会到了在教学的课堂中只要找对方法，就会得心应手。

【梁梅芳 2019.12. 4研修心得】

今天听了余老师的讲座和钟老师的课后，我对拼音与阅读教学有了更新的认识。对于新策略下的拼音与阅读教学，我在培训学习中有了几点自己的心得体会：

学习汉语拼音是整个小学阶段中最为基础，是学生漫长的求学生涯中的第一步。但由于刚入学的孩子，以形象思维为主的他们，掌握的难度较大。兴趣是最好的老师，正如余老师和钟老师都提出了汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合”的那样。所以培养学生学习汉语拼音的学习兴趣尤为重要。

1.余老师根据一年级的小朋友最爱听故事的心理特点，我们要有意识地选择了引人入胜的故事，讲给他们听，当学生听得津津有味时，再告诉学生，只要掌握了拼音，大家就能自己读懂很多有趣的故事，这是一件多么有趣的事情啊，顿时产生了对学习拼音的积极性。同时让孩子们知道只有学习好汉语拼音，才能把普通话说标准。进入小学生活，师生之间，同学之间都需要用普通话交流。学习汉语拼音本身就是枯燥无味的，如果靠死记硬背容易使学生失去学习的兴趣。儿童的天性是好动爱玩，激发孩子学习的兴趣，满足他们在学习过程中的成就感，才能达到最佳的学习效果。

2.而钟老师则在教学中强调在“玩”中学， 在“玩”中有意识地传授给孩子拼音拼读方面的规律，让学习在游戏和互动中进行，营造一个宽松的学习氛围。在教学时采用了儿童喜闻乐见的儿歌、游戏、活动等多种教学形式中完成，拼音知识已经不知不觉地在游戏的过程中植入了孩子的脑海中。在课堂40分钟中，如果让学生不继地在读声母、韵母、音节，这节课就得不到什么好的效果。钟老师设计多种游戏，让学生参与到游戏中来，让孩子们学得既主动又轻松。

在今后的教学中，我还要不断的通过学习，提高、充实自己的知识储量，领悟新的教学策略的精神，强化自身的业务能力。