立足课堂，共享精彩 ——洛龙区开元小学新教育 新教研

洛龙区开元小学

老师

学生

教学

教研

王老师

课堂

李颖

王佳菲

语文

授课

有人说：课堂是“跑道”

那起点何在？终点何在？

作为教师

我们穷其一生

都在教育这条跑道上奔跑

奔向远方

奔向成功

奔向光明

奔向真正的自己

寒意渐浓的初冬，洛龙区开元小学语文教研活动有序地开展，在课堂中分享精彩，在研讨中共同进步。

教研第一环节：由一七班王佳菲老师带来展示课《雪地里的小画家》，一八班李颖老师带来展示课《明天要远足》。

听课老师们认真聆听，认真做好记录

　　这堂扎扎实实的语文课，让在座教师受益匪浅，课后，授课老师对本节课的设计思路以及上课反思进行了汇报。语文老师们各抒己见，提出自己的建议。

沈校长对本次教研活动做了引领，对授课教师进行了充分的肯定，提出了进一步的要求。

付书记也对两位授课教师的课进行点评。

　　活动结束后相信每位老师都收获满满，老师们也就今天的活动写下了自己的感受，以下是老师们的反思与体会。

听趣味讲课，学精彩语文

一周一度的语文教研又如约而至了！大家都迫不及待地搬着凳子早早地来到了一八班的教室，等待今天两位老师大放光彩！

先是王佳菲老师给大家带来的《雪地里的小画家》。1.这节课的开头非常引人入胜，用轻柔的初雪音乐导入，把大家带入了一个白雪茫茫的美妙世界。2.王老师讲课很细心，读词语时，很用心地提醒了某些生字的翘舌音。3.“竹”字教学时，王老师给大家展示了该字的演变，从甲骨文到小篆，到楷书，非常形象，让学生易于理解掌握，更感受到了中华文化的博大精深。4.在讲解文中几个小动物的脚印时，课件准备非常用心，显示小动物，再显示脚印，再显示比喻事物。5.在提问青蛙为什么没参加时，一学生说“冬眠”，然后引导学生用原文回答，在学生有添字时，耐心地提醒学生阅读时不添字、不掉字。

美中不足的就是时间没有把控好，结束有点早了。

总之，这节课丰富有趣，妙趣横生，王老师声音洪亮，教态自然。希望王老师能够再接再厉，百尺竿头更进一步。我们也要向王老师学习那些闪亮的地方。

此外，李颖老师的课准备也很充分，课件制作非常用心，有些环节也很棒！

希望开元小学的语文课能越上越精彩，语文教研能越评越进步！让我们一起鼓动希望的风帆，助开元小学奋力前行！

一五班 鲍好玲

今天上午听了一年级王佳菲老师的《雪地里的小画家》和李颖《明天要远足》，收获很多。

佳菲老师的课思路清晰，活动设计合理，她将课后问题穿插在教学过程中，在教学过程中解决难题，这对教育目标的解决大有裨益。同时，王老师通过播放背景音乐的方式，营造读书的氛围，也使得课堂上书声琅琅。

李颖老师的课上，使用“偏旁归类识字法”，解决了“睡”这个会意字，也同时教给了学生与“目”字旁有关字，使学生的识字能力也得到了提高。通过“说一说”的练习，也提高了学生的语言表达能力。

在今后的教学过程中，我也要将课文的内容与学生们的生活实际紧密联系，争取给学生创设更好学习环境，让学生们的想象力，思维力，主动性和积极性都得到更好的发挥。

一年级 李俊雅

博采众长，不断学习

开元小学一周一次的语文教研活动如期而至，这次讲课的两位老师是一七班的王老师和一八班的李老师。在听课活动中，我看到了两位老师朝气蓬勃、充满激情的教学，她们有着先进的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学经验和清晰的教学思路。

第一节是王佳菲老师的授课《雪地里的小画家》。传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在这节课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，王老师善于创设情境，激发学生的学习兴趣，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易理解本节课的知识。第二节是李颖老师的授课《明天要远足》，这节课老师充分调动学生激情，结合视频和精美图片，让学生融入课堂，注重发展学生的思维潜力。李老师在生字教学上也格外注重，多种识字方法并行，让学生真正学会本节课的生字。

此次教研活动，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。对课堂教学不断探索，走出适合自我的教学路子。

二三班 曹婷

　　今天我们聆听了王佳菲老师和李颖老师的课堂教学。两位老师课堂设计得很用心，尤其是课件中动听的音乐、生动的图片非常吸引学生以及老师们的眼球。当我听着两位老师的课时，我想教师的语言竟可以如此有魅力。它能带领学生进入切实的情景，引出狭小的课堂，深入人的心灵。两位老师的设计都能够突出重点，达到良好的效果。这样朴实、有趣的课让我受益颇多。

二年级 李娜

制作人:王晓金

审核人:李小燕