<h3 style="text-align: center;">晋中一幼 小四班 崔敏</h3> <h3> </h3> <h3></h3><h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"> 活动背景 </font></h1><h3> 郭锐卓：“老师，看，这里有冰块！”很多小朋友听到这一声惊呼，都围了过来。七嘴八舌的问郭锐卓“在哪里找到的？”郭锐卓说：“在那里”</h3> <h3>我在努力的找冰。</h3> <h3>我踩，我踩，真开心！</h3> <h3>要回教室了，我还是把冰放好吧！</h3> <h3>咦，被老师发现我带冰回教室了😔</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"> 活动价值 </font></h1><h1 style="text-align: left;"><font color="#ff8a00"></font><font color="#ff8a00"> </font>《<span style="font-size: 17px;">3-6岁儿童发展指南》中指出“小班幼儿喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。”这一核心目标体现了对幼儿好奇心和探究兴趣的高度重视，保护幼儿的好奇心是探究的前提。当幼儿对“冰”产生很浓厚的兴趣时</span>，<span style="font-size: 17px;">我决定让孩子们好好了解“冰”。</span></h1><h3> 本次活动的价值分析：</h3><h3> 1. 保护幼儿的好奇心和探究欲望。</h3><h3> 2. 有利于培养幼儿的观察能力、表达能力。</h3><h3> 3.知道冰的特性。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">活动过程</font></h1><h3 style="text-align: center;"></h3><h3>咦，老师今天带来了什么？（谈话活动）</h3> <h3>哇，可以光明正大的玩冰了耶！（感知冰的特性）</h3> <h3>冰是凉凉的，硬硬的，滑滑的呢！</h3> <h3>可是盘子里为什么会有水呢，刚开始是冰的呀？（初步了解冰的形成）</h3> <h3>这就是原因呢！</h3> <h3>瞧，我们做的冰漂亮么！（活动延伸）</h3> <h3>区域活动我们也在玩冰，真开心呀！👏👏</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">活动反思</font></h1><h3> 《纲要》中指出，孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的奥妙，有利于保护孩子们的好奇心，激发他们的探究兴趣。所以：</h3><h3> 1. 在日常生活中，多观察孩子们的兴趣需要，及时给予支持和引导。</h3><h3> 2.教师应该最大程度上保护孩子的好奇心和探究兴趣。</h3><h3> 3.作为新老师的我更要及时关注孩子们的兴趣点，多思考，向有经验的老师请教，及时给予孩子们有效的支持。</h3><h3>4.在本次活动中虽然做到是以孩子们的兴趣出发，但是孩子们对冰为什么会融化成水不太理解，水的三态变化对于小班幼儿有一定的难度，所以没有继续延伸这个活动。对于这个问题很纠结，不知道该不该进行这个活动，也没有及时向有经验的教师询问。这是我在本次活动中的不足，望大家给予建议！</h3><p style="text-align: center;"></h3> <h3> 用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。</h3>