课堂观察助力教学提升，学习理论促进学生发展——广西基础教育名师青蓝工程第三次集中研修12月2日简报

cm苜蓿草

学习

学生

课堂

学员

老师

青蓝

教学

教师

我们

评课

第八小组 启航组

在这温暖的冬天里

我们相聚在青蓝

且行且思共成长

        12月2日，我们青蓝班的第三次集中研修进入了尾声，今天是学习的第九天。桂林的初冬清晨已经颇具寒意，温度一直持续走低，但今天的天气显得格外晴朗，天空高而深远，不算无暇，但绝称得上洁净。

        今天上午的现场学习是基于王彦教授给青蓝学员们做了课堂观察的原理与技术的理论指导，让我们知道课堂观察，是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。不同学段与学科的老师们在理论指导下还开展了课堂观察工具研制与使用策略的研讨，绘制出了不同学科的观察量表。为了更好地学以致用，学部给我们安排了广西师范大学附属中学、桂林十八中、桂林市宝贤中学、桂林中学初中部、榕湖小学五所学习基地进行课堂现场观摩活动。

        高中语文、高中英语和高中文综一行47人走进广西师范大学附属中学，聆听了高一新授课，高三复习课，授课老师在灌输学科核心素养思想到位，课堂气氛活跃，目标明确，形式多样，内容丰富，两节课都让我们受益匪浅，在不断地反思自己的日常教学。

        这是一种有别于传统听评课的课堂教学研究范式，学员们通过观察，对课堂的运行状况利用量表进行记录，它不仅关注教师，更侧重关注学生的课堂行为，以及师生之间的互动教学。课堂观察作为一种研究在实施过程中，也有很多问题值得我们注意和思考。课下，各学科组成员对量表呈现的数据进行了解读与反馈。

        青蓝学员高中数学和高中理综46 位老师到达桂林十八中实践研修。化学组主要聆听了赵爽老师的一节段考试卷讲评课，课后和十八中化学老师进行集体评课，青蓝学员们使用了之前制定的课堂观察表听课，分工观察，赵爽老师给我们展示一节真实的讲评课，讲评思路清晰，语言表达准确，板书和多媒体使用得体熟练，提问层层深入！课后十八中化学组组长组织评课，从学生非智力因素点评，从如何突破难点重点点评，让学员们受益匪浅！

        青蓝班生物学科学员听了梁连姣老师的《生态系统的稳定性》，通过这节课梁老师不仅让生物核心素养落地，而且让我们学员体验了如何从育人的角度去完成教学。课后十八中的正高级教师——刘诚宽老师组织我们进行集体评课，青蓝学员们使用了之前制定的课堂观察量表进行评课，大家一致认为梁老师在短时间内给我们呈现了一节精彩的生物课！课堂中梁老师通过资料一步步引导学生生成概念，提出了很多高质量的问题，最后还通过思维导图帮学生总结。刘诚宽老师从教师如何有效完成教学和学生如何高效完成听课两个角度学生进行点评，让我们见证特级教师的智慧，让学员们受益匪浅！

        宝积山麓，书香致远。初中语文、英语、文综组42人在带队专家疏雯的带领下走进了桂林市宝贤中学，聆听了该校吴副校长对本校的介绍。宝贤中学历来倡导能阅读，爱阅读，多读书，读好书，坚持在阅读中提高认识的高度，提升思想的内涵，开阔关注的眼界，厚积读写的语感。初中语文组的学员认真观摩了宝贤中学两位语文老师的常态课堂，课后，吴正茂老师和我们分享了语文科组日常管理以及语文学科的阅读课教学的宝贵经验。

        两节七年级英语课堂，让我们耳目一新！学校采用小班教学、两套教材齐用的教学模式，践行外语优先，文理并重的教学指导思想，把英语课堂变成学生真正开口的情景模拟交际并渗透外语文本阅读习惯及技巧，让我们收获颇丰！

        所听之音、所看之物、所到之处均让大家有很深的感触，从宝贤中学的校园文化和教师的气魄中让青蓝学员们深刻感受到了历史名城的文化积淀，汲取了该学校博雅文化的精髓，我们的观点、思维将会得到碰撞、升华，示范引领能力将得以提升。可谓是我们在这硕果累累的研修中必将收获希望，收获成长！

        初中数学和理综组24位青蓝学员走进桂林中学初中部，在教务处黄主任的安排下用学科观察量表听评了自己的学科课程。其中刘达丽老师《最短的路径—将军饮马》这节数学课的导入运用的很好，教学过程中能让学生反复换角度去证明，既加深了学生对知识的影响，也训练了学生的书写和表达能力；方法简单明了而且很实用，既给了优等生表现的机会，也给了弱生学习的机会，让大部分学生都有出彩的机会。课下学科组老师们一行评课反思，交流量化表测得的数据并作分析，大家交谈热烈。

        小学组40位语文、数学、英语和音乐学员老师一起来到位于榕湖之滨，历史悠久的现代化实验学校——榕湖小学。其中14位小语组老师一起走进三年级和六年级的语文课堂进行教学观测，聆听了李明老师的《大自然的声音》和唐文婷老师带来的小古文《书戴嵩画牛》。两位老师教学经验丰富，基本功扎实，教态自然，多媒体运用得当。课堂整体效果很好，让绝大多数学生都能实现自我展示，学习积极性高涨。

        北师大版一年级《9加几》一课，教师注重培养学生的动手操作能力和自主探究的学习方法。整节课，学生通过自己动手操作，从直观上了解“凑十法”的算理，并通过叙述计算过程，内化为计算方法，掌握“凑十法”的计算方法，体验“凑十法”的思维过程。教师引导帮助孩子整理出今后遇到这样的进步加巧用分小数凑大数的方法计算更简便。

        在这课堂上，老师以学生为主体，把问题抛给学生解决，通过在小组自主探究、讨论、展示、质疑和评价。各个教学环节紧扣，行云流水，学生听课规范认真，主动思考问题，积极参与回答问题，学习习惯良好，课堂学习氛围浓厚。课后校长还组织小学组教师参观了让孩子像榕树一样成长的校园文化，让大家受益匪浅。

        张姝玥，女，博士，广西师范大学教育学部教授,主讲《人格心理学》、《社会心理学》、《生命的成长》等课程。教学与科研并重,主持国家社科基金项目1项、广西哲学规划课题1项、广西高教改革重点项目1项,出版教材1部,以第一作者或独立作者在学术期刊上发表论文近30篇。

　　当天下午，太阳暖暖的，气温略有回升。山水大酒店的多功能厅里200名青蓝学员学习热情高涨，用心聆听着张姝玥教授给我们带来的这场别开生面的精彩讲座——《学习理论与学生心理发展》。这个专题将行为主义理论、社会学习、认知理论、建构主义理论和人本主义学习五个主要的学习理论做了详细的讲解。其中，建构主义学习认为：“学习的过程不是由教师向学生传递知识的过程，而是学生主动建构知识的过程。”这就是“乐学”和“会学”。教师不再单向向学生传输知识，而应帮助学生学会建构知识体系，重点知识的重组，这在课堂教学中应表现为思维导图的绘制。教师应明确“教是为了今后的不教”，“授之以鱼，不如授之以渔”。

        张姝玥张姝玥教授一开课就给学员们抛出了与当代教师息息相关的几的几个话题

探究学习比课堂接受学习更能够提升学生的学业成就？

多媒体的使用能够提高教学效率？

与建构式学习相比，背诵是一种低级的学习方法？

教师的教龄越长，教学经验越丰富，教学效果越好？

就对学生学习效果的影响程度而言，您会将哪个因素放在首位？家庭、学校、教师本人、教学、学生、教材……

名师出高徒还是高徒促名师？

张教授向我们介绍了常见的几种学习分类和主要的几种学习理论。

主动：发现学习，个体自己独立发现，创造经验的过程。

被动：接受学习，将别人的经验变成自己的经验的过程。

意义：意义学习，学习者利用原有经验来进行新学习，理解新信息。

机械：机械学习，在缺乏某种先前经验的情况下，靠死记硬背进行学习。

        张教授深入浅出的语言，结合具体的案例分析让学员理解了连续强化VS部分强化谁更有效果。教授还结合了我们日常教学工作中三个实例指导我们进行惩罚时的注意要点，非常有意义。

使用惩罚的注意事项——

知情同意；

明确界定标准（明确惩罚的行为）；

迅速而短暂（不能持续太长）；

在行为出现后立即执行（即时优于延迟）；

在强度上要有限制（不能造成太多负性情绪）；

在反应发生的情境上有限制（避免公开惩罚）；

针对特定的行为，而不是针对个人。

惩罚必须与对竞争反应的强化相结合。

竞争反应：用想增加的好行为来强化。

        一旦启用规则，就一定要从一而终。

        请思考：如何塑造儿童的阅读行为？张姝玥给我们介绍了非常实用的方法，从而获得教育实践的启示。

        人本主义的学习，学生为中心的教学观。

自我决定理论：三种基本心理需要：胜任、自主、归属。

        归属：建立良好的人际关系的需要，理解、包容、接纳、关爱、支持与学习动机、责任感、自尊、安全感、幸福感等密切相关。当学生告诉你：我学不好数学，天生的笨脑瓜；我父母整天争吵，闹着要离婚。我很害怕，觉得生活真没意思！同们有意孤立我，我的一片真心为什么换不来的接纳呢？好悲哀啊！教授也给了我们答案——

良好的关系是王道

亲其师，信其道

尊重、信任、包容

积极期望与鼓励

具有同理心

描述现象与感受

不评价，不劝说

        以符合自己意愿的方式去行事的需要与学习动机、探究、创新、批判性思维等密切相关。

        张姝玥教授以其深厚的学术功底、缜密的逻辑思维、丰富翔实的內容、平实质朴的语言向我们讲述学习理论与学生心理发展之间的关联，把这堂原本枯燥的心理讲座上得趣味盎然，好听！足足两个半小时的课程，我们听得饶有兴味，学习笔记写得认真，课下讨论交流热烈。听讲结束，小组成员恋恋不舍，继续积极讨论，智慧的火花纷纷碰撞。大家都赞同：改变自己，从转变学习观念开始。反思自己，发现问题，寻找解决问题的方法，青蓝学员们开始了自觉探索，但怎样才能达到“出智慧、出道道、出文稿”的专业水准，还需要踏实稳健、步步提升。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，既然有了开始，成功还远么？

编辑：陈梅

文/图：杨辉振、邱林英、杨琳竞、黄立帆、黄安卫、吴鹏程、李正勇、叶素、陆雪玲、蔡忠配、韦群、张俊、覃春莉。