《天局》新书发布会

我是我

《天局》讲述“棋痴”在严寒的冬夜以石为子，与幻想中的冷血天人搏杀，最后以自身充当一枚黑子，跪死在棋盘一角而锁定胜局、“胜天半子”。

我们先来猜一猜，你觉得这本书会写什么？

这盘棋下得时间肯定很长。

可能有许多仙人在下棋。

我觉得天上的仙人白天晚上都在下棋，忘记了吃饭睡觉。

下棋的人棋艺肯定特别好，最后胜了的是不是会高兴得蹦起来？

许多同学陷入了沉思，脑袋里充满了问题却不知该说什么。

我们的书已经到了，让我们带着所有的问题一起来迎接这本书吧。

我们上一期的“读写小能手”来为大家发书。

有秩序地领书。

迫不及待地赶紧看一看。

马上想打开书，还要小心翼翼地拆开。

和我们前几期看到的不一样，我从封面看到了张牙舞爪的妖怪。

我看到了一盘围棋，还看到了两个怪人。

在他们周围还有许多小人儿拿着刀剑，其实下棋的过程就是在打仗一样。

黑色的那个非常可怕，很厉害。

白色的神仙很冷静，但是他的脸上好像在生气，又好像看不起对方，很轻视他的一种表情。

封底这个人跪在地上，他旁边的石头真像黑色的棋子儿，他抬头望着天，我想知道他在想什么呢？

环衬让我想到了“白茫茫，冰天雪地”。

还想到了“空无一人、荒凉、无影无踪……”大家开始活跃起来。

李祖文老师关于二年级初级班选择读《天局》的说明：

《天局》确实是一本有一定难度的读本，之所以如此选择，有这样的原因：二年级开始要逐步过渡到文字的阅读，我们选择一本较有难度的类似于绘本的读物，就是要开始向纯文字的书籍过渡。冀望图画的部分能够来放缓文字的难度；二则是这是一本中国文化元素的读本，我们希望孩子了解一些中国文化的元素，特别是“琴棋书画”中的“棋”的元素；三则是基于对于中国传统人物的认知，这本书中虽然是虚拟传说中的人物，但却有着中国古人的风骨在其中。或许这样的东西对于二年级的孩子有理解的难度。但是这本书，我们希望的是孩子“感知”，而不是“马上理解”。

至于老师们担心的识字、篇幅的难度，其实有很多办法可以进行解决，这也是我们导师组要做导读的基准点的地方，不必焦虑。或许这样的书的导读，我们每一位老师可以学到更多的方法与技巧。

总在一个平面难度上的阅读其实是不合适的，适当的时候我们也需要挑战磨炼孩子的阅读能力，我们需要培养孩子的阅读品味与向有难度的读本进一步发展。因为阅读能力在一个平面上是无法进展的。能力总是在“磨脑子”的过程中得到发展的。我一直认为选书都需要遵循“有趣、有挑战、有收获”的原则。这本书恰恰是“有挑战、有收获”的书。

大家担心自己不懂围棋，不懂一些术语就无法指导学生，其实我们要记住的是：“我们不教围棋，我们不必讲术语”。因为有太多的书籍里的专业术语我们不必去理会，因为我们“读的是故事”，“读的是人物在碰到困难挫折时的选择”而已。即便有一些术语，我们其实反过来可以做更多的延伸活动，让孩子去找寻答案。围棋界里，低龄的选手越来越多，难道真的懂了这些术语吗？其实那些孩子只是懂的“围棋的死活”问题而已。如果还有担心，我们在导读时有一些安排。

我是真心希望这本书可以磨一磨孩子的脑子，真的可以去提高孩子的阅读能力，因为我们平时太过于希望某本书孩子一读就懂，一读就明白。但是读完的收获恰恰非常有限。所以还是请各位老师相信我们导师组，也要相信自己的孩子，这本书或许能够成为孩子们难忘的一本书。难忘的也许是读的过程也说不定！所以大家一起来迎接这个挑战吧。真的不会让你做太多，百千也一直不需要大家做太多，遵循到时候我们教师导读的程序就会有惊喜。

不必担心这本书的文字，立足点还是在“感知”，统编教材目前教学情况来看，大家觉得知识点密集，古诗文的元素增多，我们提前让孩子这样的感知，也未尝不可。或许对孩子的帮助更大。

我们难道连这样的挑战都不敢给自己的孩子吗？老师们，一起来吧！

我们一起去读这本“有挑战、有收获”的书吧！