风雨三年探求路，众志成城筑课题

果果

太原市第29中《信息技术下，“支架式”英语写作教学实践》课题研究历程

一个合格优秀的教师，不仅仅在三尺讲台上收放自如，更需要在讲台之外深学广研积蓄力量丰富自己。一个致力于教学教研双提高的团队更加注重教学教研共促进。这一点，我们29中高中英语组的每一位成员都了然于胸，在完成《词块理论在高中英语写作教学中的应用》之后，积极投身于开展新的课题研究来完善教学，促进自身的发展。

大家群策群力，各抒己见，决定开展《信息技术下，“支架式”英语写作教学实践》的研究，并申报市里立项。借助批改网这个快捷方便反馈及时的网上平台，推行“支架式”英语写作教学。批改网上的每一个话题都将让我们高中三个年级去练习。

2017年5月，在科中召开了由太原市教研室举办的十三五规划课题《基于信息技术对高中英语写作教学的实践研究》开题报告暨课题启动仪式。各个学校都派代表参加这次高规格的启动仪式，听取课题要求，互相交流课题内容，讨论课题发展方向等。在“担复兴大任，做时代新人”的新要求下，这次盛会空前激发了每个课题组的热情。

带着申报课题《信息技术下，“支架式”英语写作教学实践》，我校高中英语教研组长高燕老师带领杨红梅和李彦雯老师来参加这次盛会。聆听省特级教师兼太原市教科研中心高中英语教研员孙静老师的指导，牢记常玉梅老师的点拨。

高燕老师汇报我校课题项目。

我校高中英语组计划，在未来的三年中，课题分四步走，规划好每一步的时间和任务。

此后，我们全组的英语教师热情百倍地投入到这个课题研究和实践中去。其中不断有喜人的收获。

2018年10月21日—25日，南京举办第十二届全国高中英语教师基本功大赛暨教学观摩研讨会。我校的三名代表田星星，杨红梅和安海燕带着课题实践中的光盘实录去参赛，同时观摩最新教学模式了解最新教学动态。

来自于全国各地的优秀教师尽展自己的风采。让我们眼界大开，受教颇多。

可贺可惜的是，我校的三名参赛者全部获奖。

获奖对于我们进行中的课题无疑是巨大的激励。我们将继续坚持，做到更好！

2018年11月21日，《基于信息技术对高中英语写作教学的实践研究》中期汇报开始。大家畅谈一年多来的研究进程，收获感悟，研究困惑，学生习作练习得失。交流让我们拓宽了思路，有了解决困扰的思路。

我校老师再次出席会议“求取真经”。

高燕老师，杨红梅老师，安海燕老师和李彦雯老师代表我校高中英语组参会。

对于英语书面表达，我校学生普遍的障碍是思路不清，语句混乱，凭汉式思维写英语句子。

针对当前状况，利用批改网的第三个习作任务，结合我校刚编好的本话题的“支架式”词块和语块，杨红梅老师在全校范围内进行了一次公开教学。

书面表达三

开始时间: 2018-11-01 00:00:00

截止时间: 2018-11-30 23:59:00

作文要求:

假定你是李华，刚从新西兰作交换生归来。请你给寄宿家庭的房东史密斯夫妇写一封电子邮件，要点如下：

1. 平安归来并表达感谢；

2. 邮寄中国剪纸作为礼物；

3. 邀请对方来中国旅游。

注意：

1. 词数100左右；

2. 可适当增加细节，以使行文连贯；

3. 请至少修改2次。

细致入微的讲解和针对性的操练让同学们有话可写，有句可依，有文可仿。

此后，利用批改网的支架式教学一直这样延续下去。

2018年12月18日，我校安海燕老师再次带着课题任务公开教学。

批改网书面表达四

作文要求:

假如你是校学生会主席。新年即将来临，为了帮助你校的外国留学生更好地了解中国文化，学生会即将为他们举办一个新年晚会。请你根据以下提示，用英语向他们发出口头通知。

时间：下周五下午6：00—8：00

地点：教学楼101室

内容：◆唱中国歌曲       ◆比赛用筷子     ◆学习包饺子

注意：

1.词数 120 左右；

2.可适当增加细节，以使行文连贯；

3.请至少修改2次。

实施了一年多的课题研究在教学中愈加成熟。优美的板书不仅赏心悦目，更形象易懂。

思维导图的加入让学生更能理清写作脉络，书面表达从模仿开始了学生的自创。信息技术下，“支架式”英语教学写作实践的路越走越宽。

将课题推向高潮的，是2019年1月15日在我校就课题研究的“山西省教育科学‘十三五’规划课题太原市29中子课题中期汇报”会。山西省特级教师兼太原市教科研中心高中英语教研员孙静老师亲自莅临指导。除此之外，还有太原市30中和20中的老师赶来我校共商课题。

我校教学校长梁美虹和教研室聂林源主任高度支持课题创新研究，热情接待各校来宾。

梁校长和聂主任坚定的支持，鼓励和肯定让我们教学课题的推行从无后顾之忧。

跨校教研更能激发灵感，互相借鉴。

教学研究从来都不是闭门造车墨守陈规，永远都是推陈出新兼收并蓄的。

我们永远欢迎交流批评以及指导。任何人都可以是我们的“一技之师”。

30中老师的课题给我们带来新启发新思路。“先讲后练”、“互批互改”、“先讲后练”、“利用月考，限时写作”和“同题公开课”等教学活动都是以教促学的不同手段。

我校青年教师李彦雯的《信息技术下“支架式”英语写作实践》”的课题报告汇报了搭乘批改网，我校教师如何进行支架式教学理论和词块理论的学习和内化研究。我们力图以学生现有水平为基础，激发学生的英语学习潜能，改善学生英语学习方法，给他们搭建英语学习进步的阶梯。

　　杨红梅老师再次在各校展示了我校课题《信息技术下，“支架式”英语写作实践》的成果。两年的实践与应用，我们的课题更完善了。

学生们错句少了，语句连贯了，成文更快了，对书面表达不再是那么怵了。

2019年10月24日，我校田星星在课堂教学中就课本《A Lovely City》的话题，与课题研究结合，带领学生对“地点”这个话题展开"支架式"写作教学练习。

从最初的“逼着写”到现在的“我要写”，学生也在成长进步中。好的方式可以激发学生的书面表达激情。他们不仅要写，还要写好。

2019年11月12日，太原市高中英语中研班活动：敬业杯复赛评委反馈活动中，我校代表高燕、田星星和李彦雯再次有机会与各位同行交流课题。

我们就是要不断改进《信息技术下改进“支架式”写作教学实践》，以求更好的效果。

结题之际，校际合作再次推动课题成功。太原市20中的白建新带领他们学校的英语教师来我校切磋合作。他们的加入为我们的课题注入鲜活的因素。

我们的课题历经三年的不断探究与改进，一次次地提高了同学们的书面写作水平。而信息技术下，支架式写作教学也将给更多的师生切实的辅导，比较发挥更大的作用，走得更远！