<h3> 12月4日，当初冬带着寒意裹袭整个大地的时候，佛堂小学的多功能厅里却暖意融融。这里正在如期举行一场教研活动。执教者：朱甘孝老师。执教内容：四年级上册第25课《王戎不取道旁李》。本次的教研主题是“以读代讲，走进经典”。</h3><h3> 中国有着上下五千年的悠久历史，中国古典文化源远流长，中国文字历经演变，也是博大精深。朱老师从“戎”字的演变导入课文内容，不仅记住字形，也了解了字的本意。激发了学生学习古文的浓厚兴趣。</h3> <h3> 整堂课上，朱老师是一位循循善诱的引领者，带领着401班的学生们一遍遍朗读，让学生经历寻-疑释-疑惑-解析-理解-品味-成诵的过程，从而达到“以读代讲”的目的。</h3> <h3> “用自己的话讲讲故事”是本单元的一个重要语文要素。为了促使这一目标的达成，朱老师设计了“猜一猜”的教学环节，在轻松有趣的氛围中明白了译文与故事的区别，不知不觉中掌握了把故事讲生动的秘诀。</h3> <h3>瞧，正在奋笔疾书写故事呢！</h3> <h3>我根据“取之，信然。”短短的四个字都写了些什么呢？</h3> <h3>《世说新语》里可藏着不少有趣的故事，朱老师隆重把书推荐给孩子们。</h3> <h3><font color="#010101">最后，整堂课在充满韵味的吟唱声中结束了！</font></h3> <h3><font color="#010101"> 最后，全体语文老师一起展开了热烈的讨论。朱老师自己先谈了自己对本节课的设计理念以及对文言文教学的一些想法。各个年级的老师纷纷发表自己看法对这堂课的看法。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 一堂好课不必“滴水不漏”，应留有空间。没有空间，就没有遐想与深思；没有遐想与深思，也就少有个性与创新。有时留下空间，就是留下期待，留下余韵，留下创造！古人讲：“授人以鱼，不如授人以渔。”老师在教学设计中应该注重方法与知识，能力并重。</font></h3>