研磨新教材，聚焦学生核心素养，探究考核评价新方式——河北小学语文教学质量提升研讨会举行

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　　冬日的傍晚，窗外北风呼啸，室内围炉话教研。2019年12月3日下午，保定市莲池区河北小学语文教学质量提升研讨会在河北小学多功能厅举行。会议由尹红娜副校长主持，河北小学全体语文教师积极参加探讨。

　　应莲池区教师发展中心研训部要求，各校组织各年级针对期末教学质量考核评价自主命题，改变传统命题方式，创新题型，灵活出题，以达到通过命题看课改方向，吃透部编版新教材，直面课堂教学，培养学生综合能力的目的。据此，研讨会做了深入探讨。

　　为了更好地把握命题方向，尹校长带领大家学习了《义务教育语文课程标准（2011版）》的相关内容，她强调：部编版新教材自2019年在全国统一使用以来，就备受关注，为了更好地完成教学任务，我们必须吃透课标要求，读懂教材，以新课标引领日常教学。正如课标所要求的，“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”。

尹校长认为：要把握命题方向，变革命题方式，就要以学生为主导，学什么，考什么，命题要注重加大探究性、开放性、综合性题目比例，要注重在语境中培养学生的思维能力，检验学生学以致用的能力。

　 尹校长的发言激发了所有与会教师的积极思考。大家以一张监测卷为例，展开了探讨。

　　陈婵老师第一个发言，针对看拼音写字，她认为，要改变传统教学中直接看拼音写汉字的方式来考查生字的掌握情况，可以以主题小故事或句子的形式将词语穿插在里面考查，关注学生对词语的灵活运用。

　　刘芳洁老师说明自己对于形近字类题型的看法。认为此卷中的考查方式过许僵化和直接，可以选择放入语境中来考查学生对词语的分辨能力。

　　对于补充词语类题型，王晓坤老师从教学实践出发，认为在语境中运用，先补充词语，再选择词语填入恰当的句子的方式更加灵活。

　　对于积累与运用这类题目，宋艳坤老师分析，传统教学基本考查的就是背诵情况，方式单一，依据新课改方向，这类题目可以考虑3个原则：1.以最少的笔墨包含最大的信息容量；2.将积累的素材在语境中运用；3.出题考查系列化，出题要出透。

　　谈到最有难度的阅读类题目，许琦、盛丽、陈建文三位老师分别针对学生的审题能力、提取信息及总结概括能力，如何培养和考查发表了精彩的见解，尹校长边听边给予适时点评，台下诸位老师也禁不住相互激烈讨论起来，至此，研讨会进行到高潮。

  最后，尹校长对研讨会做了总结发言，并激励全体语文教师脚踏实地，教与研紧密结合，积极创新，助力河北小学的语文教学再上新台阶！研讨会在热烈的掌声中圆满结束。