赴一场心灵之约

以沫

《青铜葵花》阅读记录一

有人说，这本书有最美丽的痛苦，最诗意的苦难。也许我们的孩子对于“痛苦”和“苦难”这样的字眼是陌生的，我们该如何阅读？

就普普通通去读，循序渐进去读，慢慢读。

为此，我们做了三个阶段的计划。第一阶段，了解故事，关注景物描写及细节描写，进行摘抄并朗读。第二阶段，关注人物以及情节，走进故事。第三阶段，关注人物成长经历，体会苦难与诗意的交织。今天呈现的，是第二阶段。

制作人物书签。有黑白的，也有彩色的；有做了小装饰的，也有素净的；有性格品性的概括，也有印象深刻的场景介绍。他们，对人物，有了初步的认知。

我最喜爱的人物。

青铜与葵花，自然是出现最多的名字。懂事，孝顺，善良，聪明，乐观，坚强......孩子们把他们所能想到的美好的词汇毫无保留给了这两个灵魂人物。

印象最深的情节。

“领养葵花”这一情节出现的频率极高。我想，也许触动孩子们的正是残酷的真实世界里的暖意。善良，在苦难中，在明知不可为而为之中尤其动人。

葵花离开了，到了新学校，她会怎样介绍自己呢？

孩子们的想象里，有感恩，有希望，有爱，唯独没有苦难。是因为没有体会到，还是因为在他们的世界里，爱化解了苦难？

青铜葵花的世界，我们只是渐渐靠近了，还需走进去。去体会苦难中的人性，苦痛中的希望。我们的阅读将继续下去，完成第三阶段，进行阅读分享。那应该是在一个明媚的春三月，我们一起赴一场心灵之约。愿我们都能懂得，世界以痛吻我，我却报之以歌。