“掌声给人温暖，掌声给人勇气”——丹州小学2019-2020学年第一学期第十四周语文教研活动记录

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　　寒冬的早晨，伴随着一丝丝寒意，新的一天从此刻开始了。丹州小学第十四周语文教研活动如期开展。本次教研活动由李曼瑜老师在三（1）班执教《掌声》。

为了将课堂更好地呈现，11月25日，李老师先自行根据教参的要求和自己的理解撰写了教学设计，通过同年级组老师的研讨后，李老师接受了其他老师的建议对教学设计进行了修改。

　　11月28日早上，李老师利用空余时间一边认真地背稿子，一边检查课件有没有出错。

　　14点30分上课正式开始，三、四年组的语文老师参与其中。针对磨课过程中出现的不足，李老师重新设计了自己的教学环节，课件也进行了大幅度的修改。

　　12月3日早上，李老师的公开课正式开始了，李老师以复习词语的方式导入新课。

　　首先，李老师让学生回顾这篇课文的主要内容，接着让学生自由朗读课文第一自然，用“----------”画出两个“总是”说明了什么？能看出小英怎么样的小女孩？

　　在同学们热烈的掌声中文静、胆怯、自卑和忧郁的小英子逐渐变成了活泼、开朗和自信的小女孩出现在人们的眼前。李老师用倒叙的教学方法，让学生更直观地感受到小英子发生了巨大的变化。学生自由朗读课文第四自然，用“  ～～～～  ”画出描写英子变化的词句。

　　接着李老师用了一个“为什么”英子会发生这么大的变化？再次把学生拉回到当年英子上台演讲的场景。

　　当掌声再次响起时，英子从容地开始她的演讲。学生默读课文第三自然段，圈出当年英子在演讲中的神态和动作的词句.

　　通过李老师的循循善诱，使学生们很快明白了英子的变化都是因为当年同学们给她热烈而持久的掌声。

　　正因此，长大后的英子特地给我来信:说明如今能鼓起勇气微笑着面对生活都是因为当年同学们给她的掌声。

　　最后，老师出示习题，学生练写，进而巩固了认识。

　　学习了这篇课文，学生懂得了原来平凡的掌声还能给人带来温暖和勇气。

　　感人的掌声使听课的老师不由自主拿起笔记下动人的一刻。

　　课后，大家齐聚小会议室进行评课。首先李老师针对这堂课的教学目标以及重难点进行了讲解，接着大家分别提出了自己的看法，有亮点有不足。

李老师这节课的亮点是：

1、课堂上采用多样化的教学方式，有助于学生对课文的理解。

2、教学结构完整，过渡自然。

3、老师的课堂评价语丰富。

4、板书设计精美。

就这堂课的讨论，大家总结出日后课堂中需要注意的事项：

1、老师提出问题不够明确。

2、老师应给学生充分的时间思考问题。

3、多互动一下课堂气氛。