【县直初中教研时讯56】优秀引领，砥砺前行——县直初中数学教研纪实

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     12月3日周二上午，我校半天无课日数学组教研，如火如荼，如实如真进行。其目的在于：优秀引领，走向卓越；坚持努力，让远方更近。本次教研活动由陈文丽副校长负责，学科组长魏建华老师主持。教研活动中，各老师认真听取了七年级张冬霞老师的公开课《一元一次方程——打折销售》，并围绕“师友互助个性化优质课堂”建设，从12个维度进行评课和总结发言。 听课

     张冬霞老师紧紧围绕本堂课的教学目标，从实际生活导入，充分让学生感受到数学与我们生活的联系👩‍🏫

师友交流🤓🤓🤓

师友精彩展示👍👍👍

教师深入学生中指导👏👏

教师寄语🍀🍀🍀

满满的收获🎉🎉🎉 说课

     张冬霞老师主要从说课标，说教材，说学情，说教法学法，说教学过程五方面对本节课进行了阐述。 评课

田奇老师

维度1：从自身出发以眼镜打折为导入，引出打折销售概念，用时3分钟。

维度2:目标的确定从打折销售中利润、利润率、进价、售价、提价、降价入手，与一元一次方程相结合，完美的与实际生活相联系，确定了目标与维度。

建议：下次将目标先呈现出来，使学生能更快明确目标。

汪峰燕老师

维度3：学习过程板块分明，介绍相关的销售概念，并及时检测概念的掌握程度，由易入难，层层递进。时间分配较为合理。

维度10：归纳总结师友完成，教师点拨，从检测结果可以看出效果不错，练习巩固的时间恰到好处。

程丽老师

维度4：问题的设计合理，由浅入深，环环相扣，让学生从问题中加深对几个量的理解。由于这几个问题相对来说较为简单，可由学生自主完成，教师可不必过多讲解。

维度11：学困生的参与度高，精神饱满，能完成本节课的学习内容。

吉丽娟老师

维度5:师友互助共使用了三次，分别在试一试，想一想，引例三个环节使用，目的是通过师友交流巩固打折销售问题中的有关概念，同时也突破了难点。

建议：可以将有关概念问题化，在解决问题中学生就理解了相关概念，这样就能节省时间，学生就有了更多的时间来交流讨论，可以将难点更好的突破。

维度12:教师课堂亲和力强，学生学习积极性很高，都能参与到课堂学习中去，基本无静坐现象。

柴松毫老师

维度6: 师傅助学，讨论环节，师傅给徒弟信心和方法，在给同伴讲解过程中，也让自己的理解更深刻。在这个过程中，学友得到了帮助和希望，师傅运用更加娴熟。

孙瑞燕老师

维度7:本节课师友展示了八次。试一试环节，师友交流后，以口答的形式展示了三个问题。想一想和例题环节，先师友展示回答问题，后抽两组师友板演。 建议：对于重点例题，生读题后，先给学生充分时间自主思考完成，再师友交流、小组内交流。一组师友展示后，其他师友补充，教师最后总结。

王艳玲老师

维度8：教师讲解20分钟，教学环节设置层层递进，突出了重点，突破了难点。 学科组长发言

魏建华老师：

张冬霞老师今天讲的《应用一元一次方程一打折销售》特点有五个。教态自然有亲和力，讲解透彻功底深，难点突破分析到位，师友互助巧妙调动，教学设计富有层次。

建议：：深入学生当中 ，全面了解学情，切实保证每一个学生学有所获，师友互助时，教师走到各个小组，保证课堂上每个成员都要积极参与认真讨论。 陈校长总结

     陈校长指出良好的评课是让讲课者拥有一个走向更好的激动感，除了从12个维度评出这节课的表现之外，我们更要提出更多有利于促进教师的思想和行为方式的建议。学习是学生自己的事情，把学习的权利还给学生，让更多的学生参与到思考和行动中去。

     数学教学应该遵循学生思维形成的过程。在情境中设问，在设问后思考，在思考后讨论，在讨论后展示，在展示后总结，在总结后练习，在练习后检测。每一个环节都要把学生如何学放到首要的思考位置中来。作为数学老师，改变思维才能改变行动，在探究中去思考教学的行走方式，改变自己教学的行为，才能让课堂生发出更多的精彩。

    

     最后，陈校长更是用讲故事的方式给我们阐释了课堂教学的艺术。谈笑间明白了新的课堂程式化“发问---思考---议论---展示---训练---检测--应用”

A类厨师：用现成的一盘土豆丝请同学们鉴赏，分析土豆丝的材料，做法，以及品尝味道。重在动嘴，动脑，动口，动眼。有人参与品，有人或许就不知个中滋味了。

B类厨师和同学们一起，经历从洗土豆，切丝，放佐料，炒菜等一系列过程，中间环节还讨论各个细节问题。动手，动脑，动眼，动口，终于烹制一盘土豆丝。无论味道如何，但是学会了，学到了一些东西。

     一节好课，学生应十分感动，听课人应十分激动，讲课人更应十分触动，愿县直所有数学人能一直优秀前行，砥砺前进。