反思·探讨·促教——灵武英才学校高一年级组第二次月考分析会

杨晓亮

　　灵武英才学校高一年级第二次月考已落下帷幕，考后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了现阶段学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失。2019年12月3日，高一年级组召开了本学期第二次月考质量分析会。在本次月考分析会上，高一年级根据各班、各学科情况，进行了详细、针对性的分析，既肯定成绩，更重要的是深刻剖析存在的不足，为之后的学习与考试而努力奋斗。

会议第一项：高一年级组长马兴宝老师发言

　　高一年级组长马兴宝老师对高一年级第二次月考进行了分析。首先他表扬了本次月考取得较好成绩的班级和学生，并叮嘱老师们要特别关注年级的优秀学生和后进生。其次表扬了取得较好成绩的单科任课老师，特别表扬了教学成果较好的新老师，肯定他们的努力，并希望所有的年轻教师一直保持青春活力，认真学习专业知识，努力提高专业技能，争取早日成为英才学校新的骨干力量。最后提出在下一阶段工作中的希望和要求。希望所有高一年级的任课老师和班主任在接下来的教育教学工作中一如既往地认真开展针对性工作。要求全年级老师发扬团结、进取、奉献的精神，争取在教育教学工作中取得更大的进步。

会议第二项：班主任教师代表发言

　　班主任马灵老师说道: 成绩来之不易，困难不容低估，但信心不可动摇。我们无法改变学生的智力，但学生身上存在的学习态度不端正、主观不努力，还有自身教学方面的不足，都是可以通过后天努力改变的。在今后的工作中，要做好以下几个方面：

一、要一如既往抓好班风与学风建设。班风与学风是一个班级兴衰之关键。引导学生树立目标，认识到学习的重要性，加大励志教育，营造班级竞争的氛围，最大限度地克服学生的惰性，想方设法增强学生学习的主动性，切实加强学法指导，挖掘学生的学习潜能。班风、学风、卫生、纪律等这些工作做好了，成绩也就上去了。结合班级实际，在“严”字上下功夫，在“细”字上做文章。

二、要引导学生喜欢任科老师。亲其师，才能信其道。信其道，才愿受其教。要求学生要尽快适应几位新老师的教学风格。师生关系和谐，思维才能开放，课堂才能高效。要着力培养学生良好的学习习惯。养成教育和规范的形成将使学生受益终生。督促学生制定符合要求、适合自己、简明扼要的学习目标和计划。树立“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的学习理念。学会反思自己学习得失，学会调节自己情绪，用最佳状态来学习。

三、要重视与学生的沟通与交流。了解学生的心理，关注学生的进步与成长。爱心谈话能让学生体验到老师的关心帮助，拉近与学生的情感距离，增加学生进取的内驱力。要关注学生的每一点进步，让学生体验到进步的喜悦和退步的忧虑。要引导学生认真对待考练。充分利用好考试资源，要善于从考试中提升自己。

总之，我们要以本次月考为契机，查漏补缺，总结反思，撸起袖子加油干。实干，一要干，二要实、要“韧”，要“苦”，要坚持、要付出更艰辛的努力。尤其是我本人还要继续加强学习和探索，边干边学，不仅要“低头拉车”，更要“抬头看路”。多付出、多反思、多学习、多请教。

　　朱振宏老师就班级目前发展所存在的不足进行了深刻的剖析。他说：“天下之事，成于惧而败于忽。”惧，就是强烈的忧患意识。忧患激励斗志、催生动力。增强忧患意识，就能在警醒中奋进；缺少忧患意识，就会在懈怠中停滞。我班“忧”在哪里？忧在学习态度。部分学生入校本来基础就差，学习态度仍不端正，缺乏进取精神，日益跟不上高中学习的“快节奏”。少数学生甚至存在消极厌学情绪。学习无压力，不主动，不反思，始终没能全力以赴地学习。忧在短板学科。我班的部分学科是短板，与优秀班级相比还有差距，制约了班级总体成绩的提高。学生的瘸腿学科还存在，有的学生存在多门弱科。忧在学习规范。学生学习的计划性不强，不会合理安排时间。缺乏自主学习精神，课堂上不会听课，学习不得法，不发问。知识运用不够灵活，不少学生始终没有形成科学高效的学习方法。既面临基础差、底子薄的现实，又要尽快摆脱落后，追赶先进，目标任务仍十分繁重。

会议第二项：语数外三科教师代表发言

语文教师：

周生伟老师就本次试卷特点做了点评。

一、重视基础知识和能力的考查。整张试卷，注重了对语文学科中字词和文学常识的积累的考察及阅读、综合等能力的考察。如古诗词的背诵默写、病句的修改、材料分析等。

二、设题主观性强，答案开放。例如，第二个模块的许多题目都没有统一的答案，以考查学生的主观意识和应用能力，展示学生独特的个性特点。

三、联系生活实际，重视语言运用。命题立足于学生的发展和实际生活需要，设计了部分与实际问题情境基本一致的题目。这些题主要是考查学生的观察能力、理解能力、分析能力及表达能力，十分重视语言的运用。总体来看，这套试题题型接近高考而又有所创新，难度适宜、结构合理。全面贯彻落实了新课改理念。

数学教师：

张海老师就卷面失分原因做了详尽的分析。

一、运算能力较差，从而导致有许多题会做，但结果出错，失分很多。

二、基础知识掌握得不扎实，基本方法不能灵活运用，从而导致分数偏低，好多讲过的题目也失分不少。

三、很多同学做题粗心大意，在做完了试卷之后，也没有进行认真的检查与修改。

四、书写不规范，答案页上乱写乱画，解题步骤缺乏条理，这一点非常重要，有些同学也会做，方法也对，就是拿不到满分，究其原因主要是平时没有养成良好的解题习惯。

英语教师:

田淑红老师对下一阶段英语教学工作给出了几点建议:

一、夯实语言基础知识。

从学生在完形填空部分的解答以及单词拼写、作文怎样书写可以看出，很多学生的词汇和语法知识仍不够扎实，还存在较多问题，因此，强调基础知识的学习毫不为过。但需要注意的是，此处的基础知识指的是语言知识(语法和词汇)的灵活运用，而非一条条的语法规则，必须结合具体语境，倡导在语境中教学，在语境中学习，语境中运用。

二、切实培养阅读能力 。

因为阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段，它能给学生提供更为丰富的教育教学资源，有助于他们开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了解英语国家的社会及文化等。在平时教学中，应争取让学生多掌握一些英语文化背景知识，经常向学生提供一些供其精读或泛读的英语文章，适当加大他们的语言材料输入量，扩大阅读量和拓宽知识面，培养学生的阅读理解能力，同时引导学生逐步提高阅读速度，培养学生分解和整合信息的技能，从而提高阅读理解水平。

三、逐渐加强写作教学。

从具体情况来看，学生在考试过程中还存在着审题不细致，要点不齐全，表达不清楚，连接不自然，书写不整洁。今后要逐渐加强写作教学，从基本句型，常用单词、词组的用法入手，加强单句翻译，并结合具体语境判断使用适当的单词、词组和基本句型。

四、注重学习方法指导 。

语言学习一定要花功夫，要养成良好的习惯，讲究方法的运用，要戒除急功近利，好高骛远。特别是高一起始阶段，要采用取形式多样、内容丰富、兴趣盎然的阅读材料和介绍比较适合学生的好方法、好措施、好做法，来积极引导学生逐渐对英语学科的兴趣，增强他们学习英语的信心。当然，没有放之四海而皆准的方法，适合该学生的方法就是最好的方法。

五、加强心理疏导引导。

目前学生的内心世界比较复杂，情感也比较脆弱，心理素质不太健康，他们需要有一个可以向他倾诉和聆听的人，所以我们老师可以利用适当机会，放下师道尊严的架子，多跟学生接触，多走进学生的内心世界，倾听他们的心声。

会议最后一项:年级主管领导余涌主任作总结发言

　　余涌主任对高一年级学生从入校成绩、行为习惯、学习态度做了详细的分析，建议老师们针对学情，明确定位、找准办法、分层提高。希望各位老师，面对成绩与不足，要保持清醒头脑，认真寻找差距，一切工作要从提高教育教学质量出发，扑下身子，静下心来。从自身做起，从现在做起，从远处着眼，从细处着手，向班务管理要效益，向课堂教学要质量，充分发挥与挖掘学生潜力，实现班级成绩新的飞跃。

　　通过本次会议，高一年级组全体教师踌躇满志，同时也进一步明确了今后教育教学工作的目标及重点，对促进年级组、备课组、学科教师间的统筹协调，以及教学研讨等方面的工作有着重要意义。