送课促交流 互助共成长——安宁区万里小学暨兰州市李霞名班主任工作室“送教”活动

芳

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　　严冬不肃杀，何以见阳春。凛冽的寒风阻挡不了老师们前进的脚步。为了深化教育教学改革，落实高效课堂，发挥好城市学校及名班主任工作室的辐射引领作用，2019年12月3日，安宁区万里小学联合兰州市李霞名班主任工作室赴兰州新区第五小学开展了“送教”活动。安宁区万里小学吕红梅副校长和四位老师、兰州市李霞名班主任工作室领衔人李霞老师和三位成员、兰州新区第五小学喻安邦校长及全体教师参加了本次交流研讨活动。

同课异构篇

　　语文第一节由新区第五小学缪玉娟老师执教——《司马光》，缪老师从引导学生反复朗读小古文开始，通过层层深入的朗读，让学生对古文语言表达方式有了初步的感知，之后借助《司马光砸缸》的故事，引出这个故事中的“缸”去了哪里？“缸”和“瓮”的区别在哪里？“古文”和“现代文”的区别有哪些？在引导学生学习的过程中适时进行学法指导并及时总结 。孩子们通过学习这篇小古文，积累了学习古文的基本方法，当老师引入《孔融让梨》这篇古文时，孩子们能用本节课中学到的方法较为准确地理解古文意思。

　　第二节由安宁区万里小学路景凤老师执教《司马光》一课。这是同学们第一次接触文言文，为了激发孩子们热爱文言文的兴趣，不让他们产生畏难情绪，路老师在教学中进行层层推进，特别是在“读一读”上下足了功夫，通过划分节奏读、师生承接读、男女接龙读、去掉标点读等多种形式的美读，培养学生的语感，达到读书百遍、其义自见的效果。因为《司马光砸缸》是一个耳熟能详的故事，同学们基本上都听过，所以在理解文言文的意思时，路老师没有一词一句地解释意思，而是放手让孩子们自主学习，之后顺势引导学习文言文的方法。在教学最后环节，又引入了一篇文言文，让孩子们学以致用，在学习实践中积累了学习古文的方法。

　　数学第一节，由新区第五小学魏红老师执教《一个因数末尾有0的乘法》，魏老师以“复习铺垫——自主探索——巩固练习”为主线展开教学，充分尊重学生，以学生为主体，老师由回顾旧知入手，并情景导入新课，运算练习中让学生小组合作发现总结出，一个因数末尾有0的乘法的运算时的注意事项。课堂上给学生创设了多次展示的机会，全程耐心引导学生、启发学生积极思考，培养了学生分析、概括的能力。整堂课教学设计思路清晰，重难点突出，大多数学生理解了算理，也撑握了算法，取得了较好的教学效果。

　　第二节由安宁区万里小学杨晨老师执教《多位数乘一位数—一个因数末尾有0的乘法》。杨老师在讲课中关注了学生的知识基础，从学生已有知识——估算引入，复习学过的多位数乘一位数的算理，把课堂交给学生，让学生更透彻的理解算理，最后利用迁移学习了新知识。利用抽奖游戏适时奖励，调动了学生主动学习的积极性，加强了学生对知识的理解。通过创设学生熟知的双十一情境，利用学生感兴趣的转盘游戏，让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。这节课教学环节紧凑，教学关键处适当点拨，整堂课收放自如，老师引领得到位，学生学得既轻松又扎实。

　　第三节音乐课万里小学鲁继梅老师带来了二年级上册《学飞》一课。这节课选自儿童音乐剧《麻雀与小孩》。鲁老师用生动的语言，以故事的形式将孩子们带入到音乐课堂，紧接着鲁老师带领孩子们积极参与歌曲的学习中，孩子们兴致盎然的用小手感受每一个音符的高低起伏。在听、唱、动觉的联觉感受中，孩子们不知不觉就学会了歌曲，并与自己的小伙伴分角色表演，体会到了雀妈妈对雀宝宝细微无私的爱。鲁老师将音乐教学新体系的方法理念渗透于本节课中，充分调动每一个孩子的学习积极性，让孩子们的身体积极参与音乐活动，注重每一个孩子的情感体验，通过读词、歌唱、表演，使每一个孩子体会到学飞带来的快乐。40分钟的一节音乐课结束了，但是鲁老师在音乐课中带给孩子们的快乐，却不会结束。一粒粒快乐、美丽的音符种子，已悄悄播种……

　 孩子们跟着鲁老师像小鸟一样翩翩起舞！

交流点评篇

　　安宁区万里小学吕红梅副校长对两节数学课进行了点评。点评前先让两位数学授课教师就自己本节课的设计思路进行了交流，之后让全体教师参与到评课环节中。兰州新区第五小学的全体数学老师就自己听本节课的感受谈了个人看法，全体老师参与的积极性非常高。在参与听课评课的过程中，全体数学老师既看到了两位教师课堂上的亮点，也提出了一些中肯且值得采纳的好建议。最后，吕红梅副校长说，这两节数学课各有特色，两位教师都能注重培养学生的口头表达能力，使学生将获取的教学信息有条理地表达出来。另外，教师在引导学生自主思考、讨论、合作、交流的过程中，培养了学生提出问题，解决问题的能力，使学生不再是机械地为解决问题而交流，真正做到了为培养学生的能力而积极努力。

　　安宁区万里小学李霞老师对两节语文课《司马光》做点评。点评前，兰州新区第五小学缪玉娟老师和安宁区万里小学路景凤老师就自己对本节课的设计思路以及课堂过程的呈现情况做了交流，之后全体语文老师谈了聆听了两节语文课后的感受。最后，李霞老师做了点评，李老师点评时本着实事求是原则、坦率诚恳原则、鼓励性原则、差异性原则，从课堂是否体现目标意识、主体意识、训练意识等方面做了交流。整体来看，两节语文课教学内容虽一样，但侧重点有所不同，教学风格也各有千秋。

　　交流分享环节，大家积极交流，互相分享自己的见解，在交流中互进，在交流中成长。

班级管理分享篇

　　首先由兰州市李霞名班主任工作室成员牛银平老师给大家做了《缔造完美教室之班级和谐的人际关系建构》的微型报告。牛老师向在坐的老师阐释了她此次交流话题的缘由，接着揭示了通过前期对小学生人际交往现状调查，发现了孩子们身上所存在的自我中心、攻击性强、猜疑嫉妒等比较普遍的问题，并结合自己的教育实践从制度约束、情景再现、捆绑教育及活动渗透四个方面讲述了构建和谐的人际关系的主要策略。

　　接下来由李霞名班主任工作室成员吴元霞老师做了《缔造完美教室——启航班的精彩点滴》的微讲座。吴老师从四个方面具体阐述了自己缔造完美教室的一些点滴做法。首先，一个完美的教室，要有自己独特的班级文化。她通过引导和启发，引导学生为自己的班级取一个响亮的名字，并设计特有的标志；第二，快乐阅读，在吴老师与孩子们的晨诵、 午读中，他们增近了感情、增长了知识。一路走来，她始终坚信：只要行动，就有收获。只要坚持，就有奇迹；第三，快乐管理。她的起航班采用的是值日班长制，一人一天轮流。值日班长一天的工作流程。在起航班里每个人都是管理者与被管理者，“人人有事做，事事有人做。”每个学生都有“责任田”；第四，快乐活动。吴老师利用学生喜闻乐见的活动形式，探索学生阳光积极的一面，激发学生的正能量。

　　活动结束时，兰州新区第五小学校长喻安邦做了总结发言。喻校长首先表达了对安宁区万里小学及李霞名班主任工作室一行各位老师的真挚感谢，希望今后能有更多这样的机会，得到名校、名师的指导与引领，使得学校老师的理念更新，专业更强，从而促使学校取得更大的发展，培育好更多的学生。

　　这次送教活动虽然时间短暂，但形式新颖、内容丰富。活动搭建了校际间交流的桥梁，促进了校际联动，优质资源共享。习近平总书记提出要构建人类命运共同体，我们的教育也需要构建起 “教育发展共同体”。今天的活动，是两校为打造“教育发展共同体”迈出的第一步，未来，相信安宁区万里小学、兰州新区第五小学以及兰州市李霞名班主任工作室一定会在这条路上越走越远，从而实现教育资源的开发与融合以及交流共建，最大限度地实现教育的共建共赢。

撰稿:刘宗芳

审核:李 霞