城乡互动 同课异构

美友11048410

学生

老师

小学

掌声

教学方法

情感

城关

通过

感受

课堂

河北小学课堂

　　12月3日下午，“同课异构”教学活动在河北小学录播教室举行。河北小学和张家口康保县城关小学三年级组语文教师们共同观摩了河北小学张丽老师和张家口康保县城关小学赵亚平老师用不同方式执教的《掌声》。

　　先是由张丽老师进行《掌声》的教学。张老师根据三年级学生的心理特点和认知规律，通过情境导读，合作交流等教学方法引导学生主动参与到探究性阅读中去，学习语言，感悟语言。

　　张老师抓朗读训练时，通过“以读代讲，角色转换”的方法，通过引导学生入情入境地读，教师示范读等多种读书活动，促使学生思维和情感体验，让学生悄然走进文本，寻找感受英子不同的内心世界，而且通过读写结合这种教学方法的巧妙运用，使学生的主导作用不但发挥在知识的传授中，而且发挥在启迪和激发学生学习兴趣，学习积极性上。

城关小学课堂

　　稍后，赵亚平老师通过异地同屏也带来一节精彩的《掌声》，赵老师在教学过程的设计中，采用了多媒体直观展示法，读词、读句到读文的渐进式语文教学法等多种行之有效又契合语文课程特点的教学方法，使学生感受到了，掌声对学生是一件非常平常的事情，却给英子心灵以极大的震撼，在“以读促讲”的过程中，便于学生理解。

　　老师们认真的听课，感受着不一样的《掌声》。课后老师们各抒己见，两位老师的课堂各有特色，也有共同点，她们都注重了对学生关爱他人美好情感的熏陶、正确的情感态度和价值观的引导，通过过渡语、小结语和评价语潜移默化的渗透，让学生的情感与文本产生共鸣。

　　通过同屏互动方式进行听课、教研，能够让老师们感受到不同学校的教学观念，取长补短，从而促进教育均衡发展。