团队赛课促提升，教师执教竞风采---昌邑市第二实验小学英语组

Li Ke

“学高为师，德高为范”。一直以来，人民对教师有着较高的评价和期待，古人更是把教师比作“一日为师，终身为父”。作为人类灵魂的工程师，教师担负着传道授业解惑重任，更承担着培养塑造人才的历史使命。因此，如何提高执教能力，做一名称职的受学生欢迎的教师，是摆在每位教师面前的重要课题。昌邑市第二实验小学英语组全体教师积极筹备参加本次赛课，以期在实践中不断学习成长，提高执教能力，更好地开展教学活动，争做一名受欢迎的教师。       接下来就让我们一起走进各位参赛老师的课堂，共睹其精彩瞬间！ one       薛洪杰老师的课堂以生为本，通过Mind Map充分调动了全体学生的思维能动性；通过情景创设让学生感知、体会、学习并操练Not really./Not very often./Yes,of course./等频率副词及短语的运用，让学生“在交际中学，在交际中做”，学会用英语做事的能力，从目标制定、教学过程实施、到活动检测体现“教学评”一致性，全面提升学生的综合语言运用能力。 two       梅青老师给我们展示的是一节听说课，着重训练学生的听说和思维能力，一开课就以多彩的图片伴着动感的音乐带着学生进入课堂学习，然后以问题的形式展开Free Talk，学生之间随机互动，拉近了学生间的距离，也为本课的学习做好了铺垫，在课文文本知识的学习中，她不断引导学生思考，充分利用思维导图锻炼学生的思维，也在无形中让学生不断提升自己的综合语言运用能力。 three       王烁老师教授的是三上M9U1 This is my mother. 课堂开始，王老师利用有节奏韵律的歌曲复习了旧知，为这节课的句型学习做好铺垫，接着用warm-up环节导入课题，家庭成员。本课主要围绕Sam向Lingling介绍自己的家庭成员，在课堂环节上，王老师先采用看视频回答问题的方式，对文本进行了感知，随后采用层层递进的方式让学生学习和操练了重点句型，伴随着chant，学生带着兴趣充分进行了练习，最后学生通过展示对所学内容进行了运用交流，达到了良好的效果。整堂课中，丰富有趣的评价活动，激发了孩子的兴趣，让学生们融入其中，及时的评价更调动了学生的积极性。 four       齐老师执教的《M9U1Do you want to visit the UN building? 》安排了多样的学生活动，其中有个人、两人、小组和全班性的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。活动均有明确的目标与要求，并能够安排在一定的语境和情景中进行，突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。尤其是本课重点“want to ”以思维导图的形式贯穿于课堂教学及板书的设计上，更容易帮助学生理解掌握所学新知及归纳本课的教学重难点。 five       张翠老师本节课的教学设计目标明确，将新知识的呈现建立在学生已知经验基础之上，通过多种互动形式为学生体验、参与、实践与合作学习提供了充分的机会。在练说重点句型时，活动形式多种多样。      本节课最大的亮点：      一是对教材的创造性使用。在Pair work环节，选用的图片是本册教材M3U2中的听力判断活动，它本身是一个对现在进行时（be+V-ing）的巩固练习，正好图片中展示的是人物的各种活动，因此我在此环节借用这幅图片让学生练习be going to句型，在巩固重难点的同时做到了对教材的创设性使用。       二是情境创设的实效性高。Make a survey环节为学生们创设了真实语境，通过组内调查同学们的周末计划让学生将所学知识灵活运用到现实生活之中，培养了学生用语言做事情的能力。学生在小组内练习，是为了让每个孩子都开口说英语/用英语，以锻炼他们的口语和提高与他人合作交流的能力。                   six       李晓凤老师讲的是M9U1 Are you feeling bored?首先以歌曲《You are happy》导入，充分调动了孩子们学习英语的兴趣。在词汇教学时，运用了丰富的肢体语言将“happy”“sad”“angry”等词汇一一表现，并让学生跟着说、学着做。让学生们在玩中产生说的欲望，从而达到了创造性地运用语言的目的。在授课过程中通过让学生当小老师、玩游戏等方式学习新知识，练习新句型，把课堂交给学生，充分发挥学生的主体作用，激发学生学习英语的兴趣。 seven       翟老师的课是Where’s the cat?三年级的孩子培养兴趣和习惯最重要。课堂开始首先让孩子们在教室里找老师丢的包，然后让学生们去找小猫，让孩子产生了对本节课浓厚的兴趣。最后让同学们用藏一藏找一找的游戏巩固所学的知识。 eight        高老师执教的M10U1 We have a big family dinner.主要是对春节的相关词句进行学习，在学生学习课文的同时，了解春节的重要性和风俗习惯，让学生更热爱自己的祖国。采用分解操练的形式从词到句，符合从易到难的认知规律，学生易于接受和掌握。通过思维导图形成知识体系，以便更好地达成教学目标。借助chant、游戏、歌曲等多样化的教学手段，激发学生学习英语的兴趣，使学生通过学习合作、互相沟通了解，树立信心，发展自主学习的能力。 nine       常老师执教的是 Don't talk in the library.她出示图片复习与本课有关的几个动词，紧紧围绕本课的教学目标，让孩子们听，回答问题，跟读，调动全体学生参与活动的积极性与热情，以学生为主体，由学习课本的语言知识输入到语言输出，教学思路清晰，层层递进，让学生在情境中学，做到词不离句，句不离文，教学重点突出，提高了学生的综合语言运用能力。 ten       李柯老师执教的I'm going to do the high jump.这节课，围绕sports展开教学，在复习巩固M8知识的基础上引入新知，层层递进式教学为学生掌握知识点打下良好的基础。创设与学生实际生活联系密切的情境，使学生真正做到学以致用。新颖的与课程联系紧密的评价方式，极大的调动了学生的积极性，课堂氛围活跃，学生在本堂课中尽情享受英语学习带来的快乐。 The end       本次课堂教学大赛展示了我校英语教师的教学风采，提高了教师的教学能力，拓宽了教师的教学思路，促进了教师之间的交流与学习。在以后的实际教学工作中，我们英语教研组全体成员会继续总结有效的方式方法，做有心的英语教师，做不断学习不断提升的英语教师，做一名受欢迎的英语教师！