语篇分析与阅读教学

sophia

吴忧：1Regular dictation.2：诗歌音乐教学。3.不同班级，不同设计4.快乐教学5.顶层的设计。学生三年的素养的培训。

1.学会先宏观再微观，学会先从理论的学习再到实践，比如说去理解什么是课标，理解什么是教材文本分析，以前觉得这样的概念很抽象，现在觉得这样的概念很有用。2.学会具体到一堂课的时候要细化自己的行为，比如说在写教案的时候，备课的时候，考虑到文本教材学生，老师各方面的行为要细节，不要假大空，一定要落实到每一个细节，要反思。3.学到很多可以操作的方法，比如说，听力课听说课这个阅读课，还有特别是作文写作，这些实践的操作方法，比如说您刚才写的那个单词到短语，再到句子再到扩展，这样的顺序我觉得就很有实用性，你是一个更接地气的教授。 每日新闻 一点英语

语言的表达

你是什么样的人就如何去教学，自己的思想决定教学的习惯。

语块教学，学完了再听写，多给予学生复习的时间，多听学生兴趣和兴趣。定期复习前面的内容，避免学生大量的遗忘。每天要听写的内容要包括之前学过的东西反复过，效果会好很多。

《教材分析与设计》

好作文 ： 先看内容，再看语言准确性，最后格式，排版空4个字母

多读关于语篇的书

学生互评 让学生自己发现好的作文好在什么地方？

减少教教师的控制。

内容需要扩展，需要更复杂的句子来增加更多的信息

语法：Meaning~ sound form ~ use

warming up主要作用是，与学生的沟通过程中就已经渗透了本节课的重点内容，就是以老师主导的方式展现。坚持教学反思

学教案的时候，目标一定要细化，然后训练的内容一定要少，该是哪一项就是哪一项。

5s：sympathize summary select：strong point ^+reason suggest ：什么地方要改？为什么？怎么改？ stress：再一次总评，好在什么地方。

1.学会先宏观再微观，学会先从理论的学习再到实践，比如说去理解什么是课标，理解什么是教材文本分析，以前觉得这样的概念很抽象，现在觉得这样的概念很有用。2.学会具体到一堂课的时候要细化自己的行为，比如说在写教案的时候，备课的时候，考虑到文本教材学生，老师各方面的行为要细节，不要假大空，一定要落实到每一个细节，要反思。3.学到很多可以操作的方法，比如说，听力课听说课这个阅读课，还有特别是作文写作，这些实践的操作方法，比如说您刚才写的那个单词到短语，再到句子再到扩展，这样的顺序我觉得就很有实用性，你是一个更接地气的教授。