<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “一千个读者就有一千种哈姆雷特。”每个人对名著的理解会有不同，每个教师对文本的解读也会有不同。因此，同一节课不同的老师会有不同的教学设计。可谓仁者见仁，智者见智。 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2019年12月2日到4日，临沂市小学数学名师工作室教学研讨会，在临沂第四实验小学如期举行。我也非常有幸的参加本次会议！本次会议的主题—同课异构。四个经典课题，10位老师分四组给我们呈现同样的课题，不同的思路，不同的精彩！</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h3>日程安排！</h3> <h3>三位老师带来不一样的“平均分”。看似不同，却又有着共通！三位老师都给孩子们提供了观察、动手操作、语言表达的机会，在老师的引领下去感受、体验、思考平均分。通过观察操作等活动多方面的理解平均分。</h3> <h3>韩庆玲老师的“平均分”</h3> <h3>刘靖老师的平均分，不紧做到了“分”，还注重了语言描述。怎么分的？把多少平均分成多少份，每份是多少！不紧会分，更重要的会描述分的过程！</h3> <h3>于丽娟老师的平均分。</h3> <h3>平均分团队从“思路清晰、细腻、连贯、多元”多角度的评价了课堂！</h3> <h3>三位笔算除法的老师带着他们对本课的理解，想法演绎了三节看似不一样的课堂。单他们都是在口算的基础上引出笔算，然后借助小棒探究笔算算理，让学生体验双层竖式的产生过程，最终竖式优化，都能借助数形结合帮助学生厘清算理。</h3> <h3>笔算除法团队对每节课进行了详细的剖析，指出了每节课值得我们学习借鉴的地方，同时对每课的不足指明了方向！让我们受益匪浅！</h3> <h3>口算除法又让我们眼前一亮！</h3> <h3>捕捉到不同中的相同！两位老师都采用让学生画的方式来算，在画中感受口算算理。对比不同的画法，体验算法的优化。</h3> <h3>“计数器”出场啦！它的出现，让我在口算除法中初次遇见，既惊讶又惊叹！原来它不光是用来数数，还可以应用于计算。</h3> <h3>一年级的9加几最后一个出场！曲老师，刘老师各自展现了自己的风格和设计理念！</h3> <h3>曲老师充分利用教材主题图，让学生从图中找信息，进而提出问题，引出9+4。借助小棒，通过摆，让学生感受算理，促使“分、凑、合”三部曲形成！</h3> <h3>刘老师的游戏导入挑起了孩子们的斗志！深刻感受10的重要性！</h3> <h3>摆、说、圈明算理，教师的提问精准到位。</h3> <h3>回头看，拓展延伸！</h3> <h3>9加几团队在郑主任的带领下从三个层谈观看感受：分别在导入过程、新授、练习三个环节中找相同。各位名师的点评精准到位，让我更加明确了他们的设计意图，拨开云雾见青天！</h3> <h3>郑主任对“师生交互语言的比较”作调查，最后的统计数字值的每位老师反思！反思自己的课堂，教师的语言总是远远大于学生的，孩子们的主题地位呢？老师抢走了。愿我们的课堂越来越多的充满着孩子的声音！</h3> <h3>王冲老师带给我们的数学文化课，给我耳目一新的感觉，数学课还可以这样上。分数的产生，分数书写的由来，孩子们研究的津津有味，数学如此之妙，让我怎能不爱？</h3><h3><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">这次活动使不同的教学理念、方法、策略，在多层面和多方位的交流中碰撞、升华，我将今天的所学所得运用到日常教学中去，进一步提高自身教学水平。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">以本次"同课异构活动"为契机，牢牢抓住优质数学课堂教学的几个准则，认真组织课堂教学，让学生在认真倾听中掌握知识、学会表达，让课堂充满学生的声音，把讲台留给学生！会议虽结束，我们研究数学教学的脚步永不停止！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3>