手牵手，心连心——海南省唐彩霞卓越教师工作室第三次集中研修暨送教送培基地校陵水中学活动纪实

王琼

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　　11月26—27日，风和日丽，秋高气爽，在这美丽的日子里，唐彩霞卓越教师工作室主持人唐彩霞老师组织工作室一行26人载着先进的教学理念，丰厚的教学经验，带着责任和情怀来到了我们陵水中学开展为期2天的集中研修暨送教送培基地校活动。

　　此次活动受到张勇校长的热情欢迎，在赵李三副校长精心安排、王兰洲教导和高婵主任亲自参与下，活动紧张有序的开展着。

　　下午14：30，工作室的全体成员与学校的领导在学校三楼会议室举行了基地校建设座谈会。

　　主持人-定安中学王睿老师为我们介绍各位到场的领导：陵水中学张勇校长、县心理教研员黎丽萍老师、赵李三副校长、王兰洲教导、高婵主任和工作室主持人唐彩霞老师、工作室邀请专家顾问符明老师、李惠君老师，工作室导师李晓琴老师、崔建华老师、陈玲老师。

　 会议开始张勇校长给我们做了重要讲话：心理学是世界上最美的花，心理人是最美的人，由于我们教育研究的对象都是鲜活的人，所有学习的问题，学习障碍的问题，人生的困惑问题都与心理问题有关，心理学在教育教学中、在孩子的成长过程中应当是一门必修课，大家能学这门学科是幸福和特别幸运的，所以心理教师要能成为有意识、有意思、有意义、有价值的老师，这是我们的初心和使命！

这次活动在陵水中学开展，对于我们而言是一次机遇和机会，希望这样的活动对我们未来的工作能有一个专业的引领，在此表示对大家的感谢，我们会全力以赴做好服务活动，最后，希望今后多交流，碰撞出更多的火花。

　　唐彩霞老师发言，感谢陵水中学对我们的支持，张校长不仅仅是支持，更是我们当中的一部分，给予了我们支持与指导。

本次活动不仅让我们成员的成长，同时尽我们的力量支持陵水中学，给予孩子更好的帮助。

　　李惠君老师发言：今天我想用3个词语表达我的感受。一是感谢，我一直倾尽所能推进心理的发展，张校长讲到我们各科的教学以心理学为基础，大力支持心理健康教育教学，非常的感谢。

二是敬佩，张校长在心理健康教育中硬件、人员的安排与支持。

三是共赢,希望基地校成为我们的招牌，去辐射到更多的地方，望在张校的带领下硕果累累。

　　第一天——专题讲座，专业引领

　　15：00-16：30，省教培院心理教研员符明老师为我们带来了一场“以脑为导向的教学模式”的专题讲座。

　　张勇校长、黎丽萍教研员、赵李三副校长、王兰洲教导、高婵主任、工作室的全体成员、全校的年级长、班主任、科组长、备课组长及陵水其他兄弟学校的老师约100多人到场聆听讲座。

　　符明老师以清晰、明了的思路向大家介绍BBT理论，分为六个目标。

1.情绪氛围

2.物理环境

3.设计学习体验

4.巩固知识

5.知识的扩展与应用

6.评估学习

　　中场休息片刻，领导们与授课教师亲切交谈。

　　一段欢快愉悦的拍手操后，16：40-18:10，海南中学的唐彩霞老师给在坐的老师们带来第二场讲座：师生沟通技巧——解读师生沟通密码。

　　唐老师与大家分享了导致沟通失败的原因，让我们明白倾听、共情的重要性。学习积极倾听的四步骤，形成良好的师生沟通。

　唐老师在讲座中与大家的互动！

　　班主任在认真聆听唐老师分享的针对不同学生采取不同的沟通策略，边做笔记边思考。

　　“独行疾，众行远。”教师的专业化成长，离不开集体的研讨、分享。虽已夜幕降临，但也抑制不住我们心中火热的激情，19：30—21：30，工作室成员稍作休息后，便集中在学校小会议室进行第二届木铎心声高峰论坛学习分享。

　　唐彩霞老师分享内容《非暴力沟通》，体验式的学习方式、共情训练-卡牌体验、正念练习、非暴力沟通生命树等。

　　王琼老师分享《心理危机干预》，危机评估的方式、自杀评估的方式、如何筛查高危人群等。

　　陈韵君老师分享《叙事疗法》

　　闫二玲老师分享《拼贴画与九分割统合绘画疗法》的来源和方法。

　　李晓琴老师带领大家实操九分割统合绘画，通过绘制九宫格，思考画的方向，并以《我的心情》为主题进行自由联想，10分钟完成绘画作品后，进行角色扮演，两两交流，发现内心的潜意识。

　　老师们的心情展示！

第二天——精彩课堂，魅力无限

上午8：30，唐彩霞卓越教师工作室的成员们又来到陵水中学，这一天我们有三位授课老师在录播室与学生亲密接触，同课异构，真正做到送课到校，走进学生，为学生服务。

　　此次同课异构的主持人由海南省农垦实验中学 闫二玲老师担任。

　　第一堂课是由陵水中学心理教师王琼老师带来的《沟通小达人——积极倾听》。

暖身活动“大风吹”，活跃课堂气氛，拉进师生距离，借游戏引出本课主题。用听的繁体字“聽”来阐释，体会这个字“十目一心耳为王”用耳朵听，用眼睛听，用心听。感受倾听是什么？由学生编排的一场情景剧——“谁能听我说”的展演，呈现了生活中的不良倾听表现。

分享交流中，学生回答问题，讲述自己在遇到不被人倾听的情况。同学1：心情不好时，没有同学认真听我倾诉。同学2：布置作业时同学不认真听。同学3：跟父母说话时，没得到反馈，不搭理自己。同学4：管理班级纪律时，没有人听。怎么样才能做到积极倾听呢？小组进行了讨论，派代表进行了分享。

最后，王琼老师还组织了学生们进行角色扮演，进行倾听训练。体会恰当倾听的状态和表现。并且让学生学以致用，布置作业，让学生尝试运用本课学习到的技巧，回家与父母进行倾听交流，学会完善亲子关系。王琼老师的课循循善诱，让学生如沐春风，在亲切的语言和课堂环境中学会了如何诚心、专心、耐心、用心地倾听他人。

第二堂课来自儋州民族中学心理教师何蕾老师的《拥抱新生活——学习适应》。何老师曾是省级优质课的一等奖获得者，她凭着过硬的教学功底，让学生很快的进入了一个气氛很融洽的课堂。

热身活动中，何蕾老师让学生用简笔画，画出自己的表情包，同时对心情进行打分，这样的热身活动迅速的把学生的注意力集中起来。时尚的吐槽大会，让学生把近段时间在学习上的不适应说一说，写一写，记录在任务清单上，并针对问题思考对策。

　 一段海中学霸哥哥的微视频，让学生受到了来自同龄人的鼓舞。课堂中，何蕾老师及时把握学生在教学现场生成的问题，引导学生恰当思考，共同提出建设性的解决办法。课的最后结束阶段，何蕾老师让学生们再次给自己当下的心情打分，体会前后心情的分值变化。同时，让学生写下一句能鼓励自己的话，给自己加油，并设计了彩虹之约的点睛之笔。

　　温暖的课堂让全班学生在课后不由自主的涌上讲台，请求何蕾老师为自己签名，场面甚是感人。

　　第三堂课是来自儋州一中心理教师潘玲老师的《我的人生跑道——生涯接力》。

　　潘老师在不熟悉学生的环境下把自己的名字和兴趣爱好组织成一则热身活动，活动名称叫：“正话反说”，这份亲切的开场白，活跃课堂气氛的同时，也把学生快速的带入了人生跑道的思考当中。我的生涯时光跑道，老活动，新名词。用横纵坐标表示积极或消极的事件对自己情绪的影响。

师生互动分享中，间接引导着学生，让学生学会过去的良好经验去使自己变得更好。“我的生涯存折”，有趣的活动引人入胜，让学生把“生涯存折”我的资产，指身边的资源，如家人朋友同学，遇到问题了，如何学会利用资源有效的宣泄情绪，解决问题，让生涯之路更加顺畅和有色彩。

最后的快乐宣言，学生们写下了我要成为一个( )的人，相信他们定然会备受鼓舞。

潘玲老师一如既往的亲和平静，像是学生的大姐姐一样谆谆教诲，让学生的思维被调动起来，纷纷举手回答自己的心情和想法，许多抢不到机会回答的学生还变成了现场直接站起来要求回答问题，场面让人激动。

　　李惠君、唐彩霞、崔建华、李晓琴、陈玲五位工作室导师及来自各校的老师们在教学现场认真聆听主题课。

　　展示课结束后，我们立即投入到了评课环节。

王琼、何蕾、潘玲三位授课教师分别对自己的教学设计思路和教学后反思进行了分享交流。

　省心理特级教师，工作室的专家，海师附中正高级教师李惠君和海南省心理学科带头人，国兴中学的高级教师崔建华对三节课进行点评。

李惠君老师首先对高中的课进行了指导。她用三个亮点和三个期待进行了概括：作业设计优美，选题恰当，课堂掌控和应变能力强。整合好小组资源，时间把握紧凑，回应更恰当到位。

　　崔建华老师对初中的两节课做出了精彩点评：一节好课是能让学生有积极的反应，能让听课老师感到舒服，注意以学生为中心作为评价标准。

王琼老师的课就如一株米兰，虽然小，但它倔强的盛开，还散发出阵阵清香。何蕾老师的课像是一朵玫瑰，热情又优雅的绽放，是一节让学生值得回想的课。

这两节课都能以学生为中心，以问题为中心，以活动为中心，充分体现了体验与活动相结合。

　　最后由工作室的主持人，省级学科带头人，海南中学高级教师唐彩霞老师对此次活动进行了总结。

唐老师总结时说道：我们工作室的教学主张是"幸福心育，体悟成长"，三节课都很好地体现了这一教学主张，构建了幸福温暖的心育课堂，让学生在体验中感悟、在感悟中成长。而我们平时在设计心育课程时一定要呈现四个度：有信度、有温度、有梯度、有效度。唐老师还对下一阶段的工作室活动进行了布置安排，为活动画上了完美的句号。

　 教师的大舞台就是这小小的课堂，台上四十分钟的精彩是师者睿智、敬业、奉献精神的见证。教师需时时走在专业发展的路上……

“一年好景君须记，最是橙红橘绿时”。在这个秋末冬初、橙红橘绿的时节，一群美丽的人儿、有趣的灵魂、专业的思想有了一次美好的相遇，的确是最值得记忆的景致。我们将把这两天学到的东西好好咀嚼，细细品味，将理念落实到行动中，促进教育教学与课程建设的进一步发展。本次送教送培活动的圆满结束，相信会对我校的心理健康教育教学产生巨大的推动作用。

　　最后送给大家一首诗《当我真正开始爱自己》