名著研讨晰方向，大咖讲座促成长——记天台县初中语文名著阅读教学研讨会暨杨淑娉名师工作室活动

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　　为贯彻落实国家统编教材关于名著阅读进课堂的教学要求，进一步提升我县教师名著阅读教学能力及语文教学水平，12月3日，天台县初中语文名著阅读教学研讨会暨杨淑娉名师工作室活动在赤城中学举行。全县九年级全体教师、教研组长、备课组长、县青年发展共同体成员、杨淑娉名师工作室成员参加了此次活动。

　　此次活动由精彩课例、教师评课和大咖讲座三部分构成。

【精彩课例】

　　周莹莹老师的课温柔灵动。在两位小主持人诗意的开场话语中，课堂按照抓意象、解意蕴；品语言、悟情感；知背景、探主题三大板块展示学生的阅读成果。学生朗读有情感、展示有分工。

名士修炼之道

——《世说新语》名著阅读展示课

戴红英老师的课沉稳厚重。一开场就用《世说新语》中介绍天台山的文字中缓缓引入。戴老师从欣赏名士风度开始，让学生探究名士修炼之道。学生分别探究了风度、雅量、栖逸、才艺四方面，继而归纳出名士修炼之道有修容、克情、纵情山水、修炼才艺等方法。最终在追寻名士生活背景中深入形成了对魏晋风骨的深刻认识。整堂课展示有广度、有深度，教师点拨有高度。

　　奏响《水浒》英雄曲

——《水浒》名著阅读展示课

许春霞老师的课大气磅礴。前奏奏响英雄风采，三位学生分别扮演卢俊义、吴用、鲁达，并展示了自我风采。接着在粉丝PK中奏响主旋律。两派学生唇枪舌战，都能结合整本书里的相关知识给自家偶像添光彩。尾奏的英雄论坛小组讨论又掀起了课堂的高潮，学生各抒己见，纷纷表达自己的看法。整堂课思路清晰，高潮迭起。

【教师评课】

开课教师说课后，几位教师代表发言评课。

来自平桥镇中学，同时也是杨淑娉名师工作室成员的庞方乾老师认为三位老师的课都有一个共同特点：以极大的容量入极小的课堂，展极致学习。我们不仅看到了课堂上学生的精彩表现，更感受到平时教师对学生综合素养的提升。

实验中学丁美华老师认为：三堂课各有千秋，各有姿态，师生同堂献艺，课堂中人沉浸其中，课堂外的我们为之迷醉。好的研讨课就是这样能让人深思，余味悠长。

　　在教师代表评课后，李老师针对以下四点展开总结：1.展示必须触及文本特质，深入文本核心知识。2.新课程的课堂要务实，给学生提供学习的支架。3.名著阅读教学课型要有清晰的定位。是名著引导课，还是研讨阅读课，展评阅读课?4.师生要同读一本书。指导过程要做到：精致指导、精细管理、精心展示。总之，李老师希望老师们结束现在粗放型的阅读教学，转为深入探究如何开展名著精准教学。

【大咖讲座】

精彩讲座是由特级教师贾龙弟带来的。贾老师是中语会首届学术先锋人物，浙江省初中语文优质课比赛一等奖第一名。浙江省优秀教师暨农村突出贡献奖……如此重量级的教师带来的讲座自然干货满满。贾老师和在座老师分享了《基于深度学习的初中语文教学设计》、《整本书阅读极其建议》两个讲座。

☞基于深度学习的初中语文教学设计☜

贾老师认为，教师要开展聚焦深度学习的研究，他分别从深度学习的必要性、深度学习的含义、如何进行深度学习三方面展开。贾老师还指出：关联是深度学习的一个重要途径。

☞整本书阅读及其建议☜

在本讲座中，贾老师和我们分享了两个整本书阅读案例。他用自己名著教学的案例为我们拨开名著教学的迷雾。他具体分享了课内名著《朝花夕拾》《西游记》《俗世奇人》《海底两万里》等，也分享了阅读课外名著的方法和体会，即自己读，和女儿共读，和学生共读。他还指出，名著阅读课的三种类型:导读课、研讨课、展评课，要把这三种课精准定位，分清目标。

　　报告厅外寒风凛冽，报告厅内的我们却如沐春风。因为我们相信，通过此次活动，名著教学不再是迷茫之路，我们的名著教学之路会越走越明，越走越宽。