<h3>11月26日——27日，晋中市减负专家指导组送教下乡科学学科专题活动在介休市实验东校举行。教科局张巧英老师主持，为热烈的送教活动拉开了帷幕。来自和顺教科局的张爱艳老师是本次活动的科学专家，她与全介休市小学科学骨干教师汇聚一起，共同研讨、共商课改。闫校长高度重视并全程参与了本次活动。</h3> <h3>前置性作业下的课堂是什么样子的？前置性作业下的课堂是能看到学生们磕磕绊绊求真知的过程，是能更好培养学生理解力、概括力、质疑力和表达力的课堂，是更能发现一位会点拨、会引导学生进行深度学习的好导师的课堂。</h3><h3>11月26日下午，晋中市“减负提质专家”指导组的张爱艳老师在评课环节这样诠释了她对“前置作业下的课堂”的看法。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">课堂进行时</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">来自北坛小学的温靖静老师为三年级学生作课《食物的旅行》。孩子们通过前置作业“你知道我们吃的食物都到哪里去了吗？”收集资料，可以去图书馆查，可以去问医生，可以上网。</h3> <h3>来自彦博小学的古延燕老师就三年级《运动和呼吸》做了一堂示范课。</h3><h3>前置作业是“学习求平均数”和“测测你和家长一分钟的呼吸次数，温馨提示：鼻子一呼一吸算一次，或者把手放在鼻孔处，感觉到呼出一次算一次。”为本节课重难点提前做了铺垫。 </h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">来自三佳乡崇贤小学的李美玲老师展示的是二年级《玩玻璃纸》一课。李老师事先布置的前置作业，一是让学生“用红绿蓝三色玻璃纸分别观察白纸、同色纸和不同色物体”，二是玻璃纸制作眼镜。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">三堂科学示范课可以说是有条不紊、各具特色，堪称典范。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h3>温靖静老师以食物在体内的旅行为主线，利用多媒体动画、文字资料、及实验等多种素材和手段，帮助学生认识了人体的各个消化器官名称、排列顺序及其作用。</h3> <h3>古延燕老师整节课运用了体验法、实验法进行教学，使学生体验到了运动前、运动后呼吸的次数，从而了解呼吸与运动的关系。</h3> <h3>李美玲老师的课堂上学生滔滔不绝，纷纷汇报自己的发现，最后利用学生亲手制作的眼镜（一个镜片红色玻璃纸，一个镜片蓝色玻璃纸）观看3d电影，简直把学生乐坏了。</h3> <h3>教研促成长</h3> <h3>评课环节，张爱艳老师直面课改、直击课堂、直言不讳，让大家思考：前置作业到底要把课堂撬动成什么样？前置作业下的课堂到底应该是怎么样的课堂？</h3><h3>我们表面完美的课堂还是存在师生一问一答，单向交流的问题。</h3><h3>我们的前置作业，还存在设置太死、不敢放手的问题，以及课堂上没有用好用巧的问题。</h3><h3>比如古老师的第二个前置作业，就让学生测量安静状态下自己和家长一分钟的呼吸次数，至于什么算一次呼吸，放手让学生去想去问去查。</h3><h3>再比如，李老师的前置作业，是不是可以让学生拿着各色玻璃纸到处观看，他们看到绚丽多姿的世界，会不会更感兴趣？如果担心课堂上学生发现太多，表达无序混乱，那才是真正体现我们教师有序引领从而提升学生归纳总结概括能力的教学智慧和本领的时刻！</h3> <h3>讲座再提高</h3> <h3>11月27日上午，地区专家指导组成员张爱艳老师又为全体科学老师做了《巧设前置作业 构建高效课堂》的精彩讲座。张老师的讲座如同灯塔，再一次为我们如何选择和设置前置作业指明了方向。</h3> <h3>张老师滔滔不绝地表达着自己的评价和建议，在座的全体科学老师认真地聆听和反思。渐渐地，我们才发现：“前置性作业”更是一位“犹抱琵琶半遮面”的优秀导师，如果真的揭开它的神秘面纱，那么，课堂上我们教师必定是站在学生身后或颔首或倾听或皱眉或微笑的智者，而学生必定是侃侃而谈的、面红耳赤的、骄傲幸福的、灵感频现的......</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">活动接近尾声，教研室张巧英老师首先代表介休市全体科学教师向张爱艳老师表示诚挚的感谢，同时也亲切地为大家描绘了前置性作业课改成功的美好蓝图，极大地鼓舞了大家投身前置作业课堂改革的热情。</h3> <h3>减负提质我们一定行！</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">为期两天的“前置性作业背景下的减负提质研讨活动”很快结束了，但它留给我们的印记和启发却太深了！我们坚信，在减负指导组专家的引领下——我们的老师定会深入课改、玩转课堂；我们的学生定会轻负上阵、热爱学习；我们的学校也一定会成为孩子们真正茁壮快乐成人、成才的乐园！</h3>