<h3>黄国云 2016级汉语言文学一班 </h3><h3> 第三期实习简报</h3> <h3>转眼之间，实习生活已经进入第三个月，适应了讲台上的讲课，班会上的叮嘱，课下的作业与试卷批改，适应了走道上学生喊的那声声“老师好”，适应了一个“老师”的角色。一切都向着更好的方向发展。</h3> <h3> 十一月，尽管平淡却很充实，细细数来，最值得纪念的是这个月开展的公开课课赛。</h3><h3> “秋尽冬来一夜分，天寒气冷暗凝云。凝霜落叶萧萧下，雀鸟惊魂不忍闻。”这次的公开课题材形式多样:文言文、现代诗、散文、小说等。每个老师都精心准备：从备课、课件制作到上课、每个问题、每个环节、课后作业，老师们都深思熟虑、用心根据学情来设置，展现了不一样的课堂。看美丽的《中国石拱桥》和无私奉献的《植树的牧羊人》；听优美动听的《天上的街市》、《论语》、《愚公移山》、《孟子》三章；悟《孤独之旅》、《背影》、《范进中举》中的情；品《三顾茅庐》中的德；析《狼》的形象。</h3> <h3>前辈们的精彩的讲课让我收获非常的，原来上课还可以这样来，不断突破传统教学方式，打破固有的上课模式，这次的活动对我的教学思维是一次很好的启发，让我有了一些新的想法，在接下来的教学工作中我会通过不断的探索，去揣摩，去研究如何真正的上好一节课。</h3><h3><br></h3> <h3>教学是在摸索中进步的</h3> <h3>成绩不是学生发展的全部，</h3><h3>德行才是其成长的根本。</h3><h3>教育不能紧盯学生当下的成绩，</h3><h3>而是要着眼于学生一生的发展。</h3><h3>为了培养学生的口语表达能力，团结协作能力，我在189， 190两个班开展了以“诚信”为主题的演讲比赛，在活动中以小组分工的形式撰写演讲稿，派代表上台演讲，我希望在这次活动中学生们能明白诚信的重要性，同时学会和同学合作完成各种任务，学会尊重与倾听。</h3><h3>本次活动同学们的积极性都挺高的，我给他们获奖的同学颁发了奖状与奖品。</h3> <h3>过去的这三个月，我一直思考一个问题: 教育是冰冷的吗？</h3><h3> 教育的目的是让学生惧怕上学吗？是让学生因为放假而欢呼雀跃吗？是让学生高考后而撕掉课本丢掉试卷吗？是让学生多年后只记得冰冷的试题和考不完的试吗？是让学生在多年后记不起同学记不起老师吗？</h3><h3> 教育的目的是让所有人上清华北大吗？是百分之百的一本率吗？是做不完的试题？考不完的试卷吗？我想如果是这样的话，教育在很大的程度上就会跑偏原来的轨道，就会迷失教育育人为本的初衷，教育就会失去原来的温度，就会变成冰冷的缺乏人性的教育！</h3><h3> 教育应该是有温度的，教育者也应该是有温度的！</h3><h3> 我开始慢慢转变我的上课方式，不能急躁，静下心慢慢来，不同的班级，学生，采用不同的教法，有温度的教育，应该是爱的教育，有温度的教育者，应该是有爱的教育者。慢慢来，从我做起，我相信是会有效果的。</h3><h3> 教育需要一种情怀， 这种情怀应该是一种激情、一种热爱、一种对教育的执着与投入，乃至一种狂热与追求。</h3><h3> 有温度的教育者应该考虑学生的终极关怀和终身发展，让学校成为孩子的精神家园。</h3><h3> 有温度的教育，应该是春风化雨的教育，对待学生一视同仁，用爱感化学生。</h3><h3> 有温度的教育者，应该致力于生命自由成长的引导。</h3><h3><br></h3><h3> "我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。" 苏霍姆林斯基。</h3><h3> 有温度的教育，应该充满温情，倡导尊重、唤醒、激励与鼓舞。有温度的教育者，应该是充满温情，懂得尊重、唤醒、激励与鼓舞的教育者。而不是冰冷的，不懂得尊重，不遵循教育规律，拔苗助长的急功近利者。</h3><h3> 也许我们无法改变现行的评价制度，无法改变烦躁的社会风气，无法让每一个受教育者都能享受到公平公正的教育，但我们可以从自己做起，做一个有温度的教育者，有爱、用心、付出、低调、尊重，让每一个遇到你的孩子都能感受到你的温度！</h3> <h3>俯首甘为孺子牛，先做好当下，将来才有机会去实践更多的想法</h3>